Czytanie i odbiór tekstów

Czytanie ze zrozumieniem — zadania maturalne — strona 32

Zadania sprawdzające rozumienie informacji, zależności i sensów tekstu.

Ćwicz w pełnej bazie

364zadań przypisanych do tematu

Jak odpowiadać

Ustal dokładny zakres polecenia.
Oprzyj odpowiedź na tekście, lekturze albo wskazanym materiale.
Sformułuj wniosek i uzasadnij go konkretną obserwacją.
Porównaj zakres odpowiedzi z zasadami oceniania.

Najczęstsza pułapka

Odpowiedź oparta na pojedynczym zdaniu zamiast na sensie całego fragmentu.

Pełny zestaw · strona 32 z 34

Zadania, odpowiedzi i kryteria

Na tej stronie znajduje się 11 z 364 zadań. Odpowiedzi oraz zasady oceniania są ukryte do chwili rozwinięcia.

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 11

listopad 2006podstawowy3 pkt

Co łączy koncepcje psychologiczne przedstawione w tekście? Wskaż trzy podobieństwa.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Ustal wspólne kryterium i w jednym toku odpowiedzi wskaż podobieństwo oraz różnicę między zestawianymi elementami.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Koncepcje łączy przekonanie, że negatywne scenariusze powstają w dzieciństwie pod wpływem najbliższej rodziny, ludzie często nie uświadamiają sobie ich działania, a powtarzanie skryptu może prowadzić do życiowych niepowodzeń.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 3 pkt - trzy podobieństwa. 2 pkt - dwa podobieństwa. 1 pkt - jedno podobieństwo. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: – Przekonanie, że istotny wpływ na treść tego 3 1,2 scenariusza ma najbliższa rodzina (rodzice). – Przekonanie, że ludzie nie zdają sobie z tego sprawy, w jak dużym stopniu ich zachowaniami rządzi ukryty scenariusz. – Zaprezentowane koncepcje łączy wspólny cel – próba wyjaśnienia niepowodzeń i problemów życiowych.

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 10

listopad 2006podstawowy2 pkt

Wymień trzy konsekwencje wyznaczenia sobie niewłaściwych celów życiowych. (akapit 10.)

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Odczytaj wymaganą liczbę elementów i wypisz je jako odrębne, niepowtarzające się informacje. Każdy punkt powinien odpowiadać tej samej kategorii wskazanej w poleceniu.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Np. wikłanie się w niekorzystne sytuacje, konflikty z ludźmi oraz osamotnienie.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 2 pkt - trzy konsekwencje. 1 pkt - dwie konsekwencje. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: – Osamotnienie. 2 wymienienie – Poczucie bezsensu życia. dwóch – Niewspółmiernie duży wysiłek w stosunku konsekwencji) do osiągniętych rezultatów. – Przekonanie, że źródłem autodestrukcyjnych zachowań człowieka może być powtarzanie tych samych, niekorzystnych dla osoby zachowań wynikających z posiadania negatywnego scenariusza. – Przekonanie, że okresem ważnym dla tworzenia się tego scenariusza jest dzieciństwo.

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 1

listopad 2006podstawowy1 pkt

Co z punktu widzenia psychologów oznacza stwierdzenie, że „pech jest w pewien sposób nasz własny”? (akapit 1.)

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Ustal znaczenie na podstawie najbliższego kontekstu, a następnie zastąp badane słowo lub stwierdzenie jednoznaczną parafrazą. Sprawdź ją przez ponowne odczytanie całego zdania.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Nasze nieszczęścia wynikają z ukształtowania naszego umysłu.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 1 pkt - poprawne wyjaśnienie stwierdzenia. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Korzystanie z informacji. Zadanie sprawdza odczytywanie informacji i formułowanie odpowiedzi zgodnej z materiałem źródłowym.

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 1

listopad 2006rozszerzony1 pkt

Wymień dwie cechy charakterystyczne, zdaniem Barańczaka, dla poezji Herberta.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Odczytaj wymaganą liczbę elementów i wypisz je jako odrębne, niepowtarzające się informacje. Każdy punkt powinien odpowiadać tej samej kategorii wskazanej w poleceniu.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Należy wymienić dwie cechy, np.: antytetyczność, ironia, technika „persony” poetyckiej, moralizm.

Klucz i zasady oceniania

1 pkt - wymienienie dwóch właściwych cech; 0 pkt - odpowiedź niepełna lub błędna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Cechy wspólne obu obrazów, np.: 0-4 a. bohaterami są ludzie zjednoczeni w sytuacji zagrożenia, b. pociski powodujące zniszczenie, c. wyeksponowanie efektów dźwiękowych, d. apokaliptyczna groza, przerażenie, e. motyw pieśni religijnej i modlitwy. Potop

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 9

styczeń 2005podstawowy2 pkt

Napisz, jakimi polskimi odpowiednikami można zastąpić wyrazy: a) alienacja b) frustracja c) reumatyzm

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Ustal wymaganą formę, odbiorcę i limit długości. Zawrzyj wszystkie elementy wskazane w poleceniu, a po napisaniu usuń informacje, które nie służą realizacji celu wypowiedzi.

Odpowiedź lub przykład realizacji

a) alienacja - wyobcowanie; b) frustracja - zniechęcenie lub gorycz; c) reumatyzm - gościec.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 2 pkt - trzy poprawne odpowiedniki. 1 pkt - dwa poprawne odpowiedniki. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Sformułowanie wniosków (powieść), np. (cid:131) negatywna ocena społeczeństwa (cid:131) rażące kontrasty: dzielnica nędzarzy (Powiśle) i przepych arystokratycznych salonów (Śródmieście) 0 – 2 (cid:131) bezradność jednostek twórczych i myślących (cid:131) wynalazki naukowe i postęp cywilizacyjny nie odmienią kraju i ludzi

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 8

styczeń 2005podstawowy1 pkt

Wypisz z artykułu wszystkie instytucje, które we Francji i Niemczech zajmują się sprawami czystości języka narodowego.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Wyszukaj w materiale element spełniający podane kryterium i przepisz go w wymaganej formie. Nie zastępuj cytowanego słowa lub wyrażenia własną parafrazą.

Odpowiedź lub przykład realizacji

We Francji: Generalna Delegacja ds. Języka Francuskiego, Wysoki Komitet ds. Języka Francuskiego i komisja terminologiczna przy gabinecie premiera. W Niemczech: Akademia Języka i Literatury w Wiesbaden.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 1 pkt - podanie wszystkich instytucji. 0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Charakterystyka i ocena ludzi z nizin społecznych, np. (cid:131) nędza mieszkańców Powiśla (cid:131) niezaradność, ale i lenistwo (cid:131) bierna zgoda na zły los

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 6

styczeń 2005podstawowy2 pkt

Podaj trzy przykłady okoliczności, w których angielszczyzna jest szczególnie przydatna.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Ustal cechę, którą przykład ma ilustrować, a następnie wybierz z materiału element spełniający to kryterium. Podaj go konkretnie, zamiast opisywać całą sytuację.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Angielszczyzna jest szczególnie przydatna podczas zagranicznych podróży i kontaktów biznesowych, w informatyce i internecie oraz przy nazywaniu pojęć, dla których polszczyzna nie wykształciła odpowiedników.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 2 pkt - trzy przykłady. 1 pkt - dwa przykłady. 0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

(cid:131) nieumiejętność odnalezienia się w nowej sytuacji

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 4

styczeń 2005podstawowy2 pkt

Wymień trzy pozytywne skutki zapożyczeń językowych wskazane przez autora artykułu. 2 Niektórzy językoznawcy rozróżniają zapożyczenia zewnętrzne – z obcych języków i wewnętrzne – z dialektów danego języka narodowego. Encyklopedia wiedzy o języku polskim, Wrocław 1978.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Odczytaj wymaganą liczbę elementów i wypisz je jako odrębne, niepowtarzające się informacje. Każdy punkt powinien odpowiadać tej samej kategorii wskazanej w poleceniu.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Zapożyczenia wzbogacają zasób słów polszczyzny, zachowują koloryt związany z pochodzeniem wyrazu oraz ułatwiają wymianę dóbr kultury między narodami.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 2 pkt - trzy skutki. 1 pkt - dwa skutki. 0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Tren X , np. (cid:131) przedwcześnie zmarła dziewczynka (cid:131) małe, niewinne dziecko (aniołek mały) 0 – 3 (cid:131) urocza, miła osoba (wdzięczna) (cid:131) ukochana córka, do której tęskni opuszczony przez nią ojciec

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 3

styczeń 2005podstawowy1 pkt

Jaką przyczynę narodowej niechęci do zapożyczeń wskazuje autor w akapicie 3.?

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Nazwij przyczynę wskazanego zjawiska, a następnie pokaż zależność przyczynowo-skutkową obecną w materiale. Nie ograniczaj odpowiedzi do powtórzenia skutku opisanego w pytaniu.

Odpowiedź lub przykład realizacji

W okresie niewoli narodowej unikanie zapożyczeń i posługiwanie się czystą polszczyzną uznawano za obowiązek patriotyczny.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 1 pkt - poprawne wskazanie przyczyny. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Urszula Kochanowska, np. (cid:131) antropomorfizacja nieba (cid:131) niebiosów pustkowie nie jest nagrodą dla małego człowieka (cid:131) pobyt w niebie namiastką życia 0 – 3 (cid:131) humanizm autora wyrażający się zainteresowaniem człowiekiem i jego losem (cid:131) nawiązanie do powszechnych wyobrażeń nieba Przedstawienie portretu Urszulki

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 2

styczeń 2005podstawowy1 pkt

Wyjaśnij, na czym polega zjawisko internacjonalizacji polszczyzny.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Nazwij zjawisko lub mechanizm, a następnie opisz jego najważniejsze elementy albo przebieg. Oprzyj objaśnienie na szczególe z podanego materiału.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Internacjonalizacja polszczyzny polega na zwiększaniu liczby wyrazów międzynarodowych, wspólnych różnym językom.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 1 pkt - poprawne wyjaśnienie zjawiska. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Tren X, np. (cid:131) wykorzystanie toposu ubi sunt [gdzie są (dusze zmarłych)] (cid:131) znajomość różnych systemów, wierzeń 0 – 3 (cid:131) niepewność co do losów człowieka po śmierci (cid:131) zwątpienie w życie wieczne

Czytanie ze zrozumieniem

Zadanie 11

styczeń 2005podstawowy1 pkt

Na podstawie ostatniego akapitu artykułu sformułuj definicję tzw. zapożyczeń wewnętrznych.

Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu

Najpierw nazwij wniosek, myśl lub zasadę, której wymaga polecenie. Zapisz ją jednym precyzyjnym zdaniem i sprawdź, czy wynika z całego wskazanego materiału, a nie tylko z pojedynczego słowa.

Odpowiedź lub przykład realizacji

Zapożyczenia wewnętrzne to neologizmy nazywające okoliczności współczesnego życia społecznego.

Klucz i zasady oceniania

Na podstawie modelu CKE. 1 pkt - poprawna definicja. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wymagania podstawy programowej

Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Sformułowanie wniosku częściowego, np. (cid:131) ograniczenie społeczeństwa spowodowane niewolą (cid:131) filantropia nie może uregulować kwestii społecznych 2 (cid:131) bankructwo haseł pozytywistycznych