Czytanie i odbiór tekstów

Teza i argumentacja — zadania maturalne — strona 16

Rozpoznawanie tezy, argumentów, przykładów i sposobu prowadzenia rozumowania.

212zadań przypisanych do tematu

Jak odpowiadać

  1. Ustal dokładny zakres polecenia.
  2. Oprzyj odpowiedź na tekście, lekturze albo wskazanym materiale.
  3. Sformułuj wniosek i uzasadnij go konkretną obserwacją.
  4. Porównaj zakres odpowiedzi z zasadami oceniania.

Najczęstsza pułapka

Mylenie argumentu z przykładem albo streszczeniem tekstu.

Pełny zestaw · strona 16 z 21

Zadania, odpowiedzi i kryteria

Na tej stronie znajduje się 10 z 212 zadań. Odpowiedzi oraz zasady oceniania są ukryte do chwili rozwinięcia.

Teza i argumentacja

Zadanie 1

maj 2015podstawowy1 pkt
Z akapitu 3. przytocz zdanie stanowiące tezę artykułu.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Zamień pytanie z polecenia na początek zdania oznajmującego. Następnie dodaj informację wynikającą z tekstu lub lektury i sprawdź, czy odpowiedź obejmuje każdy człon pytania.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Hipermarket to współczesny teatr konsumpcji.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – przytoczenie odpowiedniego zdania z tekstu. 0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Korzystanie z informacji. Zadanie sprawdza odczytywanie informacji i formułowanie odpowiedzi zgodnej z materiałem źródłowym.

Materiał do podpunktów

Zadanie 2

Tekst źródłowy
Aleksander Kaczorowski „Król mrówek”. Prywatna mitologia Historie bogów, które opowiada Herbert w Królu mrówek, mogą się zdarzyć także zwykłym zjadaczom chleba. Co więcej – one się zdarzają. Zbigniew Herbert pisał tę książkę przez ostatnie dwadzieścia lat życia i nie zdołał jej ukończyć. Dla miłośników twórczości Herberta zawartość tomu nie będzie niespodzianką. Natomiast jego układ – i owszem. Rzecz składa się z czterech części, z których pierwsza to zaledwie czterowiersz dedykowany Josifowi Brodskiemu, druga – dwadzieścia utworów ukończonych; trzecia (Dziesięć ścieżek cnoty) to swoisty odpowiednik Przesłania Pana Cogito, część czwarta zaś – sześć utworów niedokończonych lub zaniechanych przez autora. Począwszy od opowieści szóstej (Ten obrzydliwy Tersytes) autor skupia uwagę – swoją i czytelnika – nie na abstraktach, lecz na jednostkach – bohaterach mitologii odtrąconych na jej margines, lekceważonych przez jej tradycyjne wykładnie. Ton prywatnej mitologii Herberta dyktuje zatem – może bardziej jeszcze niż ton jego poezji – współczucie i ciekawość bliźniego. W tym świecie spełnia się biblijne proroctwo, że ostatni będą pierwszymi. Takim ostatnim jest ten obrzydliwy Tersytes, najbrzydszy wojownik przybyły pod Troję, inwalida mitologii, który ośmielił się kpić z samego Achillesa. Lecz także los bogów nie jest godny pozazdroszczenia. Cóż bowiem po bogach, w których nikt już nie wierzy ani ich nie traktuje poważnie, cóż po nieśmiertelnych, którzy dla nas – śmiertelników – dawno już są nieżywi? Czym jest ich wieczne trwanie, jeśli nie piekłem? Tkwią w spisie lektur dla szkół podstawowych niczym w zakurzonym słoju. I tylko czasem poeta upomni się o nich, wyniesie słój z pracowni na słońce. A wówczas to, co można w nim dostrzec – przeraża. Oto Ares (Olimpijski generał). Chyba najnikczemniejszy z bohaterów tej książki. Bóg drugorzędny, posiłkowy i powszechnie pogardzany, kiedy wojny stały się bardziej domeną polityki, Ares – został zdegradowany. Odkrył w sobie przemożną skłonność do spisków, gangów i organizacji terrorystycznych. Siedzi teraz na tarasie kawiarni, widać spokojne miasto. Spogląda na zegarek. Udaje spokój. Dokładnie o wyznaczonej godzinie w środku miasta wykwita obrzydliwa róża. Trwa chwilę. Potem rozlega się zgiełk, wycie syren. I nad miejscem – kaźnią niewinnych – unosi się czarna zasłona dymu. To miasto nie będzie już nigdy takie, jak przed wybuchem. Ares płaci za kawę i wolno schodzi po schodach hańby. W inny sposób przypomina nam o swym istnieniu Dionizos, bohater zamykającego tom utworu Ofiara. On to zgłosił się na ochotnika, gdy w obliczu zagłady świata antycznych bogów Hermes poradził, by któregoś z bogów wybrać na ofiarę i ofiarować ją rękami ludzi. Cała sprawa wyglądała – i w istocie załatwiona była – szybko i bezboleśnie. Ale czy rzeczywiście bezboleśnie? Zeus miał lekkie wątpliwości. – Czy Dionizos cierpiał – zapytał naiwnie. Nie tylko cierpiał. Płakał. I przywoływał Boga na świadka. Król mrówek w obecnej postaci to zbiór niedługich lub wręcz krótkich, doskonałych – poza nielicznymi wyjątkami – utworów, które jednak nie składają się na w pełni satysfakcjonującą całość; raczej pozwalają tylko mieć o niej pewne wyobrażenie. To zatem książka w sposób niezamierzony przewrotna – rozbudza apetyt, nie pozwalając go zaspokoić. Czyż jednak nie jest to pożegnanie z czytelnikami na miarę Zbigniewa Herberta? Na podstawie: Aleksander Kaczorowski, Królewskie pożegnanie, „Gazeta Wyborcza” nr 119, 23.05.2001 r.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.1

czerwiec 2015podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Oceń prawdziwość poniższych zdań odnoszących się do tekstu. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. Dla znawców twórczości Herberta kompozycja Króla mrówek nie będzie 1. P zaskoczeniem. 2. Król mrówek ma cztery części składające się z krótkich opowiadań. P Zdaniem autora Król mrówek to książka, której lektura nie przyniesie pełnej 3. P satysfakcji czytelnikowi.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Oceń każde zdanie osobno i znajdź w tekście przesłankę potwierdzającą albo wykluczającą jego treść.
Odpowiedź lub przykład realizacji
3 P
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza weryfikowanie stwierdzeń na podstawie tekstu lub innego materiału.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.2

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Sformułuj dwa argumenty uzasadniające stwierdzenie Aleksandra Kaczorowskiego, że książka Król mrówek jest prywatną mitologią Zbigniewa Herberta. 1. 2.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw podaj jednoznaczne rozstrzygnięcie, a następnie dowód z tekstu lub lektury. Samo powtórzenie tezy nie jest uzasadnieniem.
Odpowiedź lub przykład realizacji
• Herbert, tworząc Króla mrówek, odwołał się do mitologii, ale dokonał własnego wyboru bogów. • Herbert stworzył własną interpretację losów bogów i ich postaw, różniącą się od tradycyjnej wykładni. • ton właściwy jego książce to „współczucie i ciekawość bliźniego”. • Herbert dostrzegł przede wszystkim to, co w bogach przeraża. • Herbert ocenia bohaterów według własnych kryteriów.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 2 p. – sformułowanie dwóch trafnych argumentów. 1 p. – sformułowanie jednego poprawnego argumentu. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi..
Wymagania podstawy programowej
• Herbert stworzył własną interpretację losów bogów i ich postaw, różniącą się od

Teza i argumentacja

Zadanie 2.3

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Do podanych tez odnoszących się do tekstu dopisz ilustrujące je przykłady. Teza 1: Król mrówek ilustruje biblijne przesłanie, że ostatni będą pierwszymi. Przykład: Teza 2: W Królu mrówek los bogów nie jest godny pozazdroszczenia. Przykład:
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Zamień pytanie z polecenia na początek zdania oznajmującego. Następnie dodaj informację wynikającą z tekstu lub lektury i sprawdź, czy odpowiedź obejmuje każdy człon pytania.
Odpowiedź lub przykład realizacji
• Herbert opisuje zapomnianych bohaterów mitologii, przykładem jest Tersytes. • Herbert pokazuje, że greccy bogowie odeszli w zapomnienie.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 2 p. – wypisanie dwóch trafnych przykładów. 1 p. – wypisanie jednego trafnego przykładu. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza odczytywanie informacji i formułowanie odpowiedzi zgodnej z materiałem źródłowym.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.4

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

a) Z ostatniego akapitu tekstu wypisz wypowiedzenie złożone z imiesłowowym równoważnikiem zdania. b) Dokończ zdanie. Wybierz jedną odpowiedź spośród podanych A.–D. Imiesłów występujący w tym zdaniu informuje o A. jednoczesnym odbywaniu się obu czynności. B. czynności, która odbyła się wcześniej. C. braku relacji czasowych między czynnościami. D. czynności, która będzie odbywać się później.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Wyszukaj w materiale element spełniający podane kryterium i przepisz go w wymaganej formie. Nie zastępuj cytowanego słowa lub wyrażenia własną parafrazą.
Odpowiedź lub przykład realizacji
a) „Rozbudza apetyt, nie pozwalając go zaspokoić”. b) A. Imiesłów wskazuje na jednoczesne odbywanie się obu czynności.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawne wypisanie zdania. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi. b) Poprawna odpowiedź A Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
III Tworzenie wypowiedzi (czynną i bierną) czasownika ORAZ

Teza i argumentacja

Zadanie 2.5

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Do wyrażenia zwykły zjadacz chleba podaj a) określenie synonimiczne. b) określenie przeciwstawne.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Rozpoznaj wymaganą relację językową i dobierz wyraz lub cząstkę o właściwym znaczeniu. Na końcu podstaw odpowiedź do kontekstu i sprawdź jej formę gramatyczną.
Odpowiedź lub przykład realizacji
a) Np. śmiertelnik, szary człowiek, zwykły obywatel lub przeciętny człowiek. b) Np. bóg, anioł, artysta, geniusz, poeta, twórca, heros lub oryginał.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi. b) Przykładowe rozwiązania bóg, anioł, artysta, geniusz, poeta, twórca, heros, oryginał Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. –odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyszukiwanie i podawanie wymaganych informacji.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.6

czerwiec 2015podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Ares płaci za kawę i wolno schodzi po schodach hańby. Nazwij występujący w podanym zdaniu środek stylistyczny i wyjaśnij jego znaczenie.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Podaj precyzyjną nazwę cechy, zjawiska lub pojęcia, a następnie dopasuj ją do materiału jednym konkretnym szczegółem. Unikaj określeń tak ogólnych, że mogłyby pasować do dowolnego tekstu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Metafora, dokładniej epitet metaforyczny „schody hańby”. Oznacza moralny upadek.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. –odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyjaśnianie sensu, zależności lub funkcji wskazanego elementu.

Teza i argumentacja

Zadanie 4

maj 2014podstawowy2 pkt
Podaj dwa argumenty, którymi autorka uzasadniła pogląd, że miłości nie można ograniczyć do biologii.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw podaj jednoznaczne rozstrzygnięcie, a następnie dowód z tekstu lub lektury. Samo powtórzenie tezy nie jest uzasadnieniem.
Odpowiedź lub przykład realizacji
– miłość może powodować przemianę duchową człowieka – daje psychiczną siłę / jest zdumiewającą siłą duchową
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź: – miłość może powodować przemianę duchową człowieka – daje psychiczną siłę / jest zdumiewającą siłą duchową 2 p. – za podanie dwóch argumentów 1 p. – za podanie jednego argumentu 0 p. – za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi
Wymagania podstawy programowej
Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Wyodrębnianie tezy tekstu, wykorzystanych w nim Korzystanie z informacji argumentów i sformułowanych wniosków.

Teza i argumentacja

Zadanie 3

maj 2014podstawowy2 pkt
Sformułuj zawartą w akapicie 1. tezę związaną z istotą człowieczeństwa. Wymień przykłady z życia codziennego, zawarte w tekście, które ilustrują tę tezę. Teza Przykład 1. Przykład 2.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Odczytaj wymaganą liczbę elementów i wypisz je jako odrębne, niepowtarzające się informacje. Każdy punkt powinien odpowiadać tej samej kategorii wskazanej w poleceniu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Teza: Człowiek nadaje wyższy (duchowy, symboliczny) sens funkcjom biologicznym/przenosi je w sferę wartości. przykład 1. – wspólne posiłki zacieśniające więzi międzyludzkie/mające charakter ceremonii przykład 2. – znaczenie snu/ przygotowanie sypialni, przyozdabianie łóżka
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź Teza: Człowiek nadaje wyższy (duchowy, symboliczny) sens funkcjom biologicznym/przenosi je w sferę wartości. przykład 1. – wspólne posiłki zacieśniające więzi międzyludzkie/mające charakter ceremonii przykład 2. – znaczenie snu/ przygotowanie sypialni, przyozdabianie łóżka 2 p. –za poprawne sformułowanie tezy oraz wskazanie dwóch przykładów 1 p. –za poprawne sformułowanie tezy oraz wskazanie jednego przykładu 0 p. – za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania zadań i schemat punktowania – poziom podstawowy
Wymagania podstawy programowej
Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Korzystanie z informacji Wyodrębnianie tezy tekstu, wykorzystanych w nim argumentów i sformułowanych wniosków.

Teza i argumentacja

Zadanie 12

maj 2014podstawowy1 pkt
Dlaczego prawdziwa miłość jest taka trudna i jest jej tak mało? Odpowiedz zgodnie z poglądami autorki wyrażonymi w podsumowaniu tekstu.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij przyczynę wskazanego zjawiska, a następnie pokaż zależność przyczynowo-skutkową obecną w materiale. Nie ograniczaj odpowiedzi do powtórzenia skutku opisanego w pytaniu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Prawdziwa miłość jest tak trudna i jest jej tak mało, dlatego że wymaga wyrzeczenia się egoizmu/otwarcia się na drugą osobę.
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź Prawdziwa miłość jest tak trudna i jest jej tak mało, dlatego że wymaga wyrzeczenia się egoizmu/otwarcia się na drugą osobę. 1 p. – za sformułowanie poprawnej odpowiedzi 0 p. – za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Korzystanie z informacji. Zadanie sprawdza odczytywanie informacji i formułowanie odpowiedzi zgodnej z materiałem źródłowym.
Mateusz Będkowski — wydawca serwisu Nie każ mu liczyć

Nie każ mu liczyć! — opracowanie

Baza matury z języka polskiego

Bazę zadań z języka polskiego opracowano na podstawie publicznych arkuszy i zasad oceniania CKE. Redakcja dodaje podział tematyczny, wskazówki do rozwiązania i odnośniki do źródeł. Poznaj moje podejście →

Ostatnia aktualizacja: 2026-10-04