Czytanie i odbiór tekstów

Teza i argumentacja — zadania maturalne — strona 13

Rozpoznawanie tezy, argumentów, przykładów i sposobu prowadzenia rozumowania.

212zadań przypisanych do tematu

Jak odpowiadać

  1. Ustal dokładny zakres polecenia.
  2. Oprzyj odpowiedź na tekście, lekturze albo wskazanym materiale.
  3. Sformułuj wniosek i uzasadnij go konkretną obserwacją.
  4. Porównaj zakres odpowiedzi z zasadami oceniania.

Najczęstsza pułapka

Mylenie argumentu z przykładem albo streszczeniem tekstu.

Pełny zestaw · strona 13 z 21

Zadania, odpowiedzi i kryteria

Na tej stronie znajduje się 6 z 212 zadań. Odpowiedzi oraz zasady oceniania są ukryte do chwili rozwinięcia.

Materiał do podpunktów

Zadanie 2

Tekst źródłowy
Korzenie języka Wybitny lingwista Derek Bickerton prowokacyjnie stwierdził, że pytanie o istotę języka jest najważniejszym problemem w nauce, ponieważ bez języka nie bylibyśmy w stanie postawić innych wielkich pytań: o początek wszechświata, pochodzenie życia czy naturę umysłu. W powszechnej świadomości posługiwanie się językiem tak ściśle wpisuje się w istotę bycia człowiekiem, że wielu z nas zapewne mogłoby się podpisać pod stwierdzeniem, że gdybyśmy znaleźli szympansa, z którym moglibyśmy swobodnie rozmawiać, nie zastanawialibyśmy się, jakim cudem małpa nauczyła się mówić, tylko raczej jakie choroby sprawiły, że ten człowiek z wyglądu przypomina małpę. Poszukiwaniami istoty języka, to znaczy odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób język wyewoluował i dlaczego potrafimy się nim tak sprawnie posługiwać, zajmuje się wielu przedstawicieli najróżniejszych dziedzin nauki. Michael Arbib, uczony z Uniwersytetu Południowej Kalifornii, porównał te interdyscyplinarne wysiłki do starego dowcipu o wracającym z baru mężczyźnie, który późną nocą szuka pod latarnią kluczy do domu – nie dlatego, że właśnie tam je upuścił, ale dlatego, że tylko tam cokolwiek może zobaczyć. Różne dyscypliny wiedzy przypominają latarnie, pod którymi uczeni prowadzą poszukiwania klucza do zrozumienia języka. Rozległe obszary spowite są w ciemnościach, dlatego musimy ograniczać się do miejsc, na które światło rzucają wyspecjalizowane dyscypliny. W ostatnich latach najjaśniej świeci latarnia postawiona przez neuronaukowców. Klucze do zrozumienia języka leżą w zasięgu ręki. Dosłownie. Teoria „percepcji zorientowanej na działanie” głosi, że zwierzęta i ludzie postrzegają obiekty otaczającego je środowiska jako rzeczy, z którymi można coś zrobić: zjeść, walczyć z nimi lub uciec przed nimi. […] Teoria „mózgu przygotowanego na język” łączy wiele faktów na temat języka w spójną historię. System neuronów lustrzanych4 wyewoluował do rozpoznawania cudzych ruchów i odczytywania intencji, czego ubocznym efektem było pojawienie się zdolności do prostego naśladowania ruchów innych. Takimi zdolnościami charakteryzowali się ostatni wspólni przodkowie ludzi i szympansów. Pojawienie się gatunku Homo związane było z udoskonaleniem zdolności imitacyjnych. Nasi przodkowie „wynaleźli” symboliczne gesty, a imitacja pozwoliła je spopularyzować wśród wielu osobników. W ten sposób powstała kultura (z komunikacją jako jej istotnym elementem), transmitowana wśród całej populacji w drodze naśladownictwa. Komunikacja za pomocą gestów „przygotowała” mózgi na doniosłą zmianę – posługiwanie się w pełni symboliczną mową. Wszystko, co w języku nastąpiło potem: powstanie reguł gramatycznych, metafor i coraz bardziej abstrakcyjnych pojęć, jest już konsekwencją ewolucji kulturowej. O karierze neuronów lustrzanych zadecydowało także to, że łączą one w spójną całość dwie niekiedy przeciwstawiane sobie sfery: naturę i kulturę. Mówiąc o ewolucji języka, należy pamiętać o roli wytworów kulturowych. To kultura sprawiła, że język wyrwany został z okowów dosłowności, dzięki czemu stał się środkiem wyrazu uczuć czy idei rodzących się w naszych umysłach. Kultura nie powstała jednak z niczego. Zawiązanie się ewolucji kulturowej jest konsekwencją korzystania ze zdolności do imitacji. Kultura wcale nie jest więc zaprzeczeniem „logiki” ewolucji biologicznej, ale jej wytworem. Na podstawie: Łukasz Kwiatek, Mateusz Hohol, Korzenie języka, „Tygodnik Powszechny”, 2014, nr 6.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.1

czerwiec 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Przekształć tytuł artykułu tak, aby wyrazić jego sens bez użycia metafory.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw rozpoznaj regułę językową sprawdzaną w przykładzie. Po przekształceniu przeczytaj całe zdanie i sprawdź jego znaczenie, składnię, fleksję oraz zapis.
Odpowiedź lub przykład realizacji
– Pochodzenie języka. – Początki języka. – Geneza języka. – Skąd się wziął język? – Do czego jest nam potrzebny język?
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza odczytywanie informacji i formułowanie odpowiedzi zgodnej z materiałem źródłowym.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.2

czerwiec 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Wyjaśnij, dlaczego, według autorów tekstu, stwierdzenie lingwisty Dereka Bickertona ma prowokacyjny charakter. 4 Neurony lustrzane – grupa komórek nerwowych, które uaktywniają się podczas wykonywania pewnej czynności lub obserwowania jej u innych osobników.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij przyczynę wskazanego zjawiska, a następnie pokaż zależność przyczynowo-skutkową obecną w materiale. Nie ograniczaj odpowiedzi do powtórzenia skutku opisanego w pytaniu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Naukowiec uznaje zgłębianie istoty języka za najważniejszy problem, a pomija badania związane z innymi dziedzinami nauki. Uważa, że rozwiązanie tej kwestii pozwoli odpowiedzieć na „wielkie pytania” współczesnej nauki dotyczące egzystencji człowieka. Aby sformułować i odpowiedzieć na „wielkie pytania”, musimy najpierw zgłębić wiedzę na temat języka.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyjaśnianie sensu, zależności lub funkcji wskazanego elementu.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.3

czerwiec 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Sformułuj argument potwierdzający puentę artykułu: Kultura wcale nie jest więc zaprzeczeniem „logiki” ewolucji biologicznej, ale jej wytworem.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw nazwij wniosek, myśl lub zasadę, której wymaga polecenie. Zapisz ją jednym precyzyjnym zdaniem i sprawdź, czy wynika z całego wskazanego materiału, a nie tylko z pojedynczego słowa.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Kultura ewoluowała od zdolności imitacyjnych do posługiwania się pojęciami abstrakcyjnymi. Kultura jest konsekwencją rozwoju człowieka Kultura powstała także w drodze ewolucji.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawnie sformułowany argument. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza samodzielne formułowanie wniosku zgodnego z poleceniem.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.4

czerwiec 2016podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Na podstawie ostatniego akapitu uzupełnij tabelę.
Lp.SpójnikFunkcjaPrzykład zdania z tekstu
1.wprowadza zdanie, które dopełnia informację zawartą w zdaniu nadrzędnym
2.ale
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Przeczytaj całe zdanie lub tabelę przed wpisaniem brakującego elementu. Uzupełnienie musi jednocześnie pasować znaczeniowo, logicznie i gramatycznie do otoczenia luki.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Lp.SpójnikFunkcjaPrzykład zdania z tekstu
1.żewprowadza zdanie, które dopełnia informację zawartą w zdaniu nadrzędnymTo kultura sprawiła, że język wyrwany został z okowów dosłowności, dzięki czemu stał się środkiem wyrazu uczuć czy idei rodzących się w naszych umysłach.
2.alewprowadza zdanie przeciwstawneKultura wcale nie jest więc zaprzeczeniem „logiki” ewolucji biologicznej, ale jej wytworem.
Klucz i zasady oceniania
Opracowanie serwisu na podstawie rozwiązania i schematu CKE. 1 pkt — poprawne uzupełnienie tabeli. 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: kształcenie językowe. Zadanie sprawdza rozpoznawanie funkcji spójników w zdaniu złożonym oraz wyszukiwanie w tekście właściwych przykładów.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.5

czerwiec 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Wyjaśnij, jakie znaczenie nadaje wyrazowi człon inter-.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Oddziel znaczenie podstawowe od znaczenia nadanego przez kontekst, formant albo sposób użycia. Każde objaśnienie zapisz osobno i podeprzyj właściwym fragmentem lub budową wyrazu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Człon inter- wskazuje związek między dwoma elementami, istnienie ich części wspólnej lub zależności między nimi.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawne wyjaśnienie. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyjaśnianie sensu, zależności lub funkcji wskazanego elementu.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.6

czerwiec 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Wyjaśnij, jak rozumiesz metaforę zastosowaną w zdaniu: Klucze do zrozumienia języka leżą w zasięgu ręki.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Rozdziel znaczenie dosłowne od przenośnego. Nazwij skojarzenia uruchamiane przez obraz i pokaż, jaki sens wnosi on do całej wypowiedzi.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Zrozumienie fenomenu języka jest możliwe dzięki nauce – m.in. nowo powstałym narzędziom stworzonym przez neuronaukę. Sposób rozwiązania problemu znajduje się blisko. Odkrycie istoty języka jest możliwe/ łatwe do osiągnięcia.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawne wyjaśnienie. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zrozumienie fenomenu języka jest możliwe dzięki nauce – m.in. nowo powstałym
Mateusz Będkowski — wydawca serwisu Nie każ mu liczyć

Nie każ mu liczyć! — opracowanie

Baza matury z języka polskiego

Bazę zadań z języka polskiego opracowano na podstawie publicznych arkuszy i zasad oceniania CKE. Redakcja dodaje podział tematyczny, wskazówki do rozwiązania i odnośniki do źródeł. Poznaj moje podejście →

Ostatnia aktualizacja: 2026-10-04