Czytanie i odbiór tekstów

Teza i argumentacja — zadania maturalne — strona 12

Rozpoznawanie tezy, argumentów, przykładów i sposobu prowadzenia rozumowania.

212zadań przypisanych do tematu

Jak odpowiadać

  1. Ustal dokładny zakres polecenia.
  2. Oprzyj odpowiedź na tekście, lekturze albo wskazanym materiale.
  3. Sformułuj wniosek i uzasadnij go konkretną obserwacją.
  4. Porównaj zakres odpowiedzi z zasadami oceniania.

Najczęstsza pułapka

Mylenie argumentu z przykładem albo streszczeniem tekstu.

Pełny zestaw · strona 12 z 21

Zadania, odpowiedzi i kryteria

Na tej stronie znajduje się 6 z 212 zadań. Odpowiedzi oraz zasady oceniania są ukryte do chwili rozwinięcia.

Materiał do podpunktów

Zadanie 2

Tekst źródłowy
TEKST 1. Pisany język mówiony Esemesy i mejle coraz mniej mają wspólnego z językiem pisanym – alarmują obrońcy czystości językowej. Martwią się niepotrzebnie. Językoznawcy, nauczyciele, pisarze zwykli najgłośniej krytykować poziom językowy wirtualnego dyskursu: od mejli, czatów i forów dyskusyjnych aż po blogi oraz serwisy społecznościowe. Bo internauci nie tylko lekceważą zasadę domykania zdań odpowiednim znakiem interpunkcyjnym, ignorują także nakaz ich należytego rozpoczynania. Wielkie litery nieczęsto towarzyszą nawet nazwom własnym, a podobną rzadkością są prawidłowo uformowane akapity, nie wspominając o poprawnej gramatyce czy stylu. Obrońców polszczyzny drażni przeładowanie gwary sieciowej wulgaryzmami, a jeszcze bardziej – skrótowcami, szczególnie zagranicznymi. Wyrażenia w rodzaju: „OMG LOL” (O Boże! Kupa śmiechu), a częściej: „omg lol”, są bowiem stałym zjawiskiem na Facebooku czy Twitterze. Aż samo ciśnie się na klawiaturę: s&g. Sodoma i Gomora. Tymczasem amerykański lingwista John McWhorter przekonuje: Karkołomną składnię esemesów czy mejli zwykło się uznawać za zapowiedź rychłej śmierci formalnego języka pisanego. W rzeczywistości swoboda oraz kreatywność, z jakimi podchodzimy do nowych sposobów porozumiewania się, są tylko świadectwem naszego wyrafinowania w tej dziedzinie. Aby to zrozumieć, wystarczy sobie uświadomić jedną prostą prawdę. Otóż mejlowanie czy esemesowanie pisaniem jako takim bynajmniej nie są. Zwięzły, improwizowany charakter komunikacji wirtualnej oraz jej bezprecedensowe tempo pokrywają się z kluczowymi atrybutami naszej mowy. W ten sposób doszliśmy do nieznanej nam wcześniej formy porozumiewania się: piśmiennej konwersacji. Porzucenie epistolograficznych1 skojarzeń wydaje się kluczem do zrozumienia obojętności, z jaką wielu internautów podchodzi do wymogów stawianych językowi 1 Epistolografia – sztuka pisania listów; także: dziedzina piśmiennictwa związana z pisaniem listów. pisanemu. Wszak w rozmowach nie zawracamy sobie głowy „wyglądem” wypowiedzi. Nie da się wymówić wielkiej litery albo myślnika. Stąd też podczas sieciowych dyskusji – no właśnie: dyskusji – liczy się zasadniczo przekaz, a nie jego forma. Jeśli zaakceptujemy mejle czy esemesy jako nową formę mówienia, wówczas beztroska ich autorów, chociażby w kwestii interpunkcji, będzie zrozumiała. Tak jak potrafimy posługiwać się wieloma językami, tak też poradzimy sobie z kilkoma rodzajami tego samego języka. W końcu ekspansja fast foodów nie przeszkadza rozkwitowi sztuki kulinarnej. ;-) Na podstawie: Mariusz Herma, Pisany język mówiony, „Niezbędnik Inteligenta” 2012, nr 11. TEKST 2. Język w internecie – nowa forma oralności (język zapisany) W internecie zawieszeniu ulega tradycyjny podział na język mówiony i pisany. Internetowe gatunki mowy mają ze względu na właściwości języka charakter hybrydalny – łączą w sobie właściwości zarówno mówionej, jak pisanej formy mowy. Wielu badaczy języka internetu zauważa to zjawisko i przyjmuje, że komunikacja za pośrednictwem komputera rodzi nową formę oralności (przekazu ustnego) – język zapisany, w wielu miejscach zbieżny w swych cechach właśnie z językiem mówionym. Zwłaszcza w formach interaktywnych charakterystyczna jest skrótowość i kondensacja przekazu, manifestująca się obecnością ucięć (np. cze, pzdr) czy akronimów (utworzonych od pierwszych liter wyrazów tworzących zdanie lub wyrażenie). Specyficzne cechy języka zapisanego widać w interpunkcji i ortografii. Do najbardziej typowych zjawisk w tym zakresie należą: zwielokrotnianie znaków interpunkcyjnych, niestosowanie wielkich liter, niestandardowe spacje, pomijanie znaków diakrytycznych (jak np. kropka nad z w literze ż). Na podstawie: Dorota Zdunkiewicz-Jedynak, Wykłady ze stylistyki, Warszawa 2008.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.1

maj 2016podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

Na podstawie tekstu 1. wyjaśnij, na czym polega nieprzestrzeganie norm dotyczących poprawności zapisu oraz poprawności stylu przez ludzi posługujących się „pisanym językiem mówionym”. Nieprzestrzeganie poprawności zapisu: Nieprzestrzeganie poprawności stylu:
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij zjawisko lub mechanizm, a następnie opisz jego najważniejsze elementy albo przebieg. Oprzyj objaśnienie na szczególe z podanego materiału.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Nieprzestrzeganie norm dotyczących poprawności zapisu – np. niestosowanie znaków interpunkcyjnych (np. na końcu zdania), nieużywanie wielkich liter (np. w nazwach własnych, skrótowcach literowych), brak stosowania akapitów. Nieprzestrzeganie norm dotyczących poprawności stylu – np. wulgaryzmy, nadużywanie skrótów, nadużywanie anglicyzmów.
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi. Przykładowe odpowiedzi Nieprzestrzeganie norm dotyczących poprawności zapisu – np. niestosowanie znaków interpunkcyjnych (np. na końcu zdania), nieużywanie wielkich liter (np. w nazwach własnych, skrótowcach literowych), brak stosowania akapitów. Nieprzestrzeganie norm dotyczących poprawności stylu – np. wulgaryzmy, nadużywanie skrótów, nadużywanie anglicyzmów.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyjaśnianie sensu, zależności lub funkcji wskazanego elementu.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.2

maj 2016podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

Do jakiego związku frazeologicznego autor tekstu 1. nawiązał we fragmencie: Aż samo ciśnie się na klawiaturę […]. Zapisz ten związek, jego znaczenie oraz funkcję wskazanej wyżej innowacji językowej. Związek frazeologiczny: Znaczenie słownikowe: Funkcja innowacji:
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Zamień pytanie z polecenia na początek zdania oznajmującego. Następnie dodaj informację wynikającą z tekstu lub lektury i sprawdź, czy odpowiedź obejmuje każdy człon pytania.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Związek frazeologiczny: (coś) ciśnie się na usta. Znaczenie frazeologizmu: pilna/gwałtowna potrzeba wypowiedzenia jakichś słów. Funkcja innowacji, np.: stylizacja na internetowy żargon, podkreślenie ekspansji elektronicznych form konwersacji. Odpowiedź dopuszczalna Związek frazeologiczny: Sodoma i Gomora. Znaczenie frazeologizmu, np.: awantura, chaos, skandal / niemoralne postępowanie Funkcja innowacji, np.: stylizacja na internetowy żargon (przez stworzenie nietypowego skrótu), podkreślenie ekspansji elektronicznych form konwersacji.
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź niepełna lub błędna, lub brak odpowiedzi. Przykładowe odpowiedzi Związek frazeologiczny: (coś) ciśnie się na usta. Znaczenie frazeologizmu: pilna/gwałtowna potrzeba wypowiedzenia jakichś słów. Funkcja innowacji, np.: stylizacja na internetowy żargon, podkreślenie ekspansji elektronicznych form konwersacji. Odpowiedź dopuszczalna Związek frazeologiczny: Sodoma i Gomora. Znaczenie frazeologizmu, np.: awantura, chaos, skandal / niemoralne postępowanie Funkcja innowacji, np.: stylizacja na internetowy żargon (przez stworzenie nietypowego skrótu), podkreślenie ekspansji elektronicznych form konwersacji.
Wymagania podstawy programowej
Funkcja innowacji, np.: stylizacja na internetowy żargon (przez stworzenie nietypowego

Teza i argumentacja

Zadanie 2.3

maj 2016podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

W którym tekście – 1. czy 2. – zauważyć można osobisty stosunek autora lub autorki do opisywanego zjawiska językowego? Uzasadnij odpowiedź, podając dwie cechy wybranego tekstu.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw podaj jednoznaczne rozstrzygnięcie, a następnie dowód z tekstu lub lektury. Samo powtórzenie tezy nie jest uzasadnieniem.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Osobisty stosunek autora ujawnia się w tekście 1. Mariusz Herma wyraża opinię na temat opisywanego zjawiska, używa liczby mnogiej, buduje relacje z odbiorcą. Jego tekst odznacza się subiektywizmem (np. „Tak jak potrafimy obsługiwać się wieloma językami, tak też poradzimy sobie z kilkoma rodzajami tego samego języka”).
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi. Przykładowa odpowiedź Osobisty stosunek autora ujawnia się w tekście 1. Mariusz Herma wyraża opinię na temat opisywanego zjawiska, używa liczby mnogiej, buduje relacje z odbiorcą. Jego tekst odznacza się subiektywizmem (np. „Tak jak potrafimy obsługiwać się wieloma językami, tak też poradzimy sobie z kilkoma rodzajami tego samego języka”).
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza uzasadnianie stanowiska za pomocą trafnych przesłanek lub przykładów.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.4

maj 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

W tekście 1. pojawia się stwierdzenie, że obrońcy języka martwią się niepotrzebnie. Na podstawie tekstu podaj argument, który potwierdza tę opinię.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw nazwij tezę lub ocenę, którą odpowiedź ma potwierdzać. Następnie wybierz z tekstu argument albo środek językowy i krótko sprawdź, czy rzeczywiście pełni wymaganą funkcję.
Odpowiedź lub przykład realizacji
• Odstępstwa od norm świadczą o kreatywności/ wyrafinowaniu użytkowników gwary sieciowej. • Język komunikacji wirtualnej bardziej przypomina język mówiony niż pisany, a w mowie nie zwracamy uwagi na wygląd wypowiedzi. • W sieciowych dyskusjach treść komunikatu jest ważniejsza niż forma językowa. • Język komunikacji wirtualnej to nowa odmiana języka (dowód na jego bogactwo).
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź lub brak odpowiedzi. Przykładowe odpowiedzi • Odstępstwa od norm świadczą o kreatywności/ wyrafinowaniu użytkowników gwary sieciowej. • Język komunikacji wirtualnej bardziej przypomina język mówiony niż pisany, a w mowie nie zwracamy uwagi na wygląd wypowiedzi. • W sieciowych dyskusjach treść komunikatu jest ważniejsza niż forma językowa. • Język komunikacji wirtualnej to nowa odmiana języka (dowód na jego bogactwo).
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyszukiwanie i podawanie wymaganych informacji.

Teza i argumentacja

Zadanie 2.5

maj 2016podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 2Podpunkty: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

Sformułuj tezę wspólną obu tekstom.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw nazwij wniosek, myśl lub zasadę, której wymaga polecenie. Zapisz ją jednym precyzyjnym zdaniem i sprawdź, czy wynika z całego wskazanego materiału, a nie tylko z pojedynczego słowa.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Język stosowany w Internecie łączy w sobie cechy języka pisanego i mówionego / bardziej przypomina odmianę mówioną niż pisaną. Odpowiedź dopuszczalna: Internauci nie przestrzegają norm typowych dla języka pisanego. Język w Internecie jest nową formą komunikacji.
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź lub brak odpowiedzi. Przykładowe odpowiedzi Język stosowany w Internecie łączy w sobie cechy języka pisanego i mówionego / bardziej przypomina odmianę mówioną niż pisaną. Odpowiedź dopuszczalna: Internauci nie przestrzegają norm typowych dla języka pisanego. Język w Internecie jest nową formą komunikacji.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza samodzielne formułowanie wniosku zgodnego z poleceniem.

Teza i argumentacja

Zadanie 11

maj 2016podstawowy2 pkt
Na podstawie akapitu 9. podaj dwa argumenty uzasadniające pogląd autora, że milczenie jest przekazem. Argument 1. Argument 2.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw podaj jednoznaczne rozstrzygnięcie, a następnie dowód z tekstu lub lektury. Samo powtórzenie tezy nie jest uzasadnieniem.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Milczenie na ogół coś znaczy. Milczenie jest jednostką komunikacji, przekazującą określoną treść. Milczenie może zastąpić wypowiedź.
Klucz i zasady oceniania
Przykładowa odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi. Przykładowe odpowiedzi Milczenie na ogół coś znaczy. Milczenie jest jednostką komunikacji, przekazującą określoną treść. Milczenie może zastąpić wypowiedź. Uwaga: Uznaje się również wypowiedzi uszczegółowione.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Korzystanie z informacji. Zadanie sprawdza wyszukiwanie i podawanie wymaganych informacji.
Mateusz Będkowski — wydawca serwisu Nie każ mu liczyć

Nie każ mu liczyć! — opracowanie

Baza matury z języka polskiego

Bazę zadań z języka polskiego opracowano na podstawie publicznych arkuszy i zasad oceniania CKE. Redakcja dodaje podział tematyczny, wskazówki do rozwiązania i odnośniki do źródeł. Poznaj moje podejście →

Ostatnia aktualizacja: 2026-10-04