Liczby rzeczywiste

Wartość bezwzględna — definicja i własności modułu, odległość na osi liczbowej

Definicja i własności wartości bezwzględnej, opuszczanie modułu przy przekształcaniu wyrażeń oraz interpretacja na osi liczbowej jako odległość — każde zadanie z odpowiedzią, rozwiązaniem krok po kroku i zasadami oceniania CKE. Te same własności wykorzystasz w równaniach i nierównościach z wartością bezwzględną, w zadaniach o odległościach punktów i przy zapisie zbioru rozwiązań w postaci przedziału liczbowego.

12zadań w tym temacie

Węższe przekroje

Zagadnienia w tym temacie

Te same zadania pogrupowane według konkretnego pojęcia.

Zanim zaczniesz rozwiązywać

Wyjaśnienie teorii

Jeśli temat jest dla Ciebie nowy, zacznij od wyjaśnienia: wartość bezwzględna liczby — teoria i przykłady oraz wykres wartości bezwzględnej — teoria i przykłady.

Pełny zestaw

Wszystkie zadania z odpowiedziami i rozwiązaniami

Zadania z arkuszy CKE z lat 2002–2026, uporządkowane od najnowszych.

Liczby rzeczywiste

Zadanie 8, zbiór zadań z informatora 2025, poziom podstawowy

zbiór zadań z informatora 2025podstawowy1 pkt
Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych. Liczba \(|\sqrt5-1|-3|2-\sqrt5|\) jest równa **A.** \(-7\) **B.** \(5-4\sqrt5\) **C.** \(4\sqrt5-7\) **D.** \(5-2\sqrt5\)
Odpowiedź
**D.** \(5-2\sqrt5\)
Rozwiązanie krok po kroku
Ponieważ \(\sqrt5>2\) oraz \(\sqrt5>1\), mamy \[|\sqrt5-1|=\sqrt5-1,\qquad |2-\sqrt5|=\sqrt5-2.\] Stąd \[|\sqrt5-1|-3|2-\sqrt5|=\sqrt5-1-3(\sqrt5-2)=5-2\sqrt5.\]
Klucz i zasady oceniania
**1 pkt** – odpowiedź poprawna **0 pkt** – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi
Wymagania podstawy programowej
**Wymagania ogólne:** I. Sprawność rachunkowa. III. Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji. **Wymagania szczegółowe:** I.7) Zdający stosuje algebraiczną interpretację wartości bezwzględnej.

Wyrażenia algebraiczne

Zadanie 1, sierpień 2025, poziom podstawowy

sierpień 2025podstawowy1 pkt
Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. Liczba \(|\sqrt5-3|+|\sqrt5-1|\) jest równa **A.** \(2\sqrt5-4\) **B.** \(2\sqrt5+4\) **C.** \(2\) **D.** \(4\)
Odpowiedź
**C.** Ponieważ \(1<\sqrt5<3\), mamy \(|\sqrt5-3|=3-\sqrt5\) i \(|\sqrt5-1|=\sqrt5-1\). Suma wynosi \(2\).
Rozwiązanie krok po kroku
Wartość bezwzględną rozpisujemy zgodnie z definicją, więc najpierw ustalamy znaki wyrażeń pod modułami. Ponieważ \(2<\sqrt5<3\), zachodzi \[\sqrt5-3<0\qquad\text{oraz}\qquad \sqrt5-1>0.\] Zatem \[\lvert\sqrt5-3\rvert=3-\sqrt5,\qquad \lvert\sqrt5-1\rvert=\sqrt5-1.\] Po dodaniu pierwiastki się redukują: \[\left(3-\sqrt5\right)+\left(\sqrt5-1\right)=2.\] **Odpowiedź.** C
Klucz i zasady oceniania
1 pkt – odpowiedź poprawna. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Wymagania określone w podstawie programowej **Wymagania ogólne:** I. Sprawność rachunkowa - wykonywanie obliczeń na liczbach rzeczywistych, także przy użyciu kalkulatora, stosowanie praw działań matematycznych przy przekształcaniu wyrażeń algebraicznych oraz wykorzystywanie tych umiejętności przy rozwiązywaniu problemów w kontekstach rzeczywistych i teoretycznych. **Wymagania szczegółowe:** I.7) Zdający stosuje interpretację […] algebraiczną wartości bezwzględnej […].

Liczby rzeczywiste

Zadanie 1, czerwiec 2017, poziom podstawowy

czerwiec 2017podstawowy1 pkt
Liczba \(9\) − \(2\) − \(4\) − \(7\) jest równa A. \(4\) B. \(10\) C. −\(10\) D. −\(4\)
Odpowiedź
**A.** \(4\)
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** W wyrażeniu \(|9-2|-|4-7|\) występują dwie wartości bezwzględne. Kolejność jest jedna: najpierw wykonujemy odejmowanie **w środku** każdego modułu, a dopiero potem zdejmujemy kreski. **Krok \(2\).** Pierwszy moduł: \[9-2=7,\qquad |7|=7.\] **Krok \(3\).** Drugi moduł: \[4-7=-3,\qquad |-3|=3.\] **Krok \(4\).** Wstawiamy obliczone wartości i wykonujemy odejmowanie: \[|9-2|-|4-7|=7-3=4.\] **Uwaga.** Pilnuj znaków: \(|4-7|=3\), a nie \(-3\), bo wartość bezwzględna nigdy nie jest ujemna. Ale minus stojący **przed** drugim modułem zostaje - dlatego odejmujemy \(3\), a nie dodajemy. Pomylenie tych dwóch rzeczy daje właśnie błędne odpowiedzi \(10\) lub \(-4\). **Odpowiedź.** A: \(4\)
Klucz i zasady oceniania

Nie mamy jeszcze opracowanego schematu punktowania do tego zadania.

Wymagania podstawy programowej
Zadanie 1. Klucz CKE dla sesji dodatkowej 2017 nie publikuje wypełnionej tabeli wymagań dla tego zadania. Klasyfikacja rzeczowa na podstawie treści zadania: Liczby rzeczywiste.

Liczby rzeczywiste

Zadanie 13, sierpień 2016, poziom podstawowy

sierpień 2016podstawowy1 pkt
− \(9\) Liczba jest równa −\(3\) A. \(2\) B. −\(2\) C. \(0\) D. −\(4\)
Odpowiedź
B. \(-2\)
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** Mamy ułamek, w którego liczniku stoi wartość bezwzględna: \[\frac{|3-9|}{-3}.\] Kolejność działań jest tu narzucona: najpierw wykonujemy odejmowanie pod kreską modułu, potem zdejmujemy moduł, a dopiero na końcu dzielimy. **Krok \(2\).** Liczymy to, co jest pod modułem: \[3-9=-6.\] **Krok \(3\).** Wartość bezwzględna liczby to jej odległość od zera, więc zawsze wychodzi liczba nieujemna: \[|-6|=6.\] **Krok \(4\).** Wykonujemy dzielenie. Dodatnia liczba dzielona przez ujemną daje wynik ujemny: \[\frac{6}{-3}=-2.\] **Krok \(5\).** Otrzymana liczba to \(-2\), czyli wariant **B**. **Uwaga.** Moduł zdejmujemy dopiero po wykonaniu działania w środku — nie wolno go „rozdzielać” na składniki, bo \(|3-9|\neq|3|-|9|\) (prawa strona dałaby \(-6\)). Minus w mianowniku nie znika sam z siebie: wynik jest ujemny. **Odpowiedź.** B: \(-2\)
Klucz i zasady oceniania

Nie mamy jeszcze opracowanego schematu punktowania do tego zadania.

Wymagania podstawy programowej
Zadanie 13. Klucz CKE dla sesji poprawkowej 2016 nie publikuje wypełnionej tabeli wymagań dla tego zadania. Klasyfikacja rzeczowa na podstawie treści zadania: Liczby rzeczywiste.

Liczby rzeczywiste

Zadanie 1, czerwiec 2014, poziom podstawowy

czerwiec 2014podstawowy1 pkt
Która z poniższych równości jest prawdziwa dla każdej liczby rzeczywistej x ? A. \(x^{2} = x B\). \(-x = x C\). \(x -1 = x -1 D\). \(( x +1)2 = x +1\)
Odpowiedź
D
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** Pytanie brzmi: która równość jest prawdziwa dla każdej liczby rzeczywistej. To ważne rozróżnienie: żeby odrzucić odpowiedź, wystarczy wskazać jedną liczbę, dla której równość zawodzi (kontrprzykład); żeby ją przyjąć — trzeba uzasadnić, że zachodzi zawsze. **Krok \(2\).** Wszystko rozstrzyga tu jedna tożsamość: \[\sqrt{a^{2}}=|a|.\] Pierwiastek kwadratowy z definicji jest liczbą nieujemną, więc \(\sqrt{a^{2}}\) równa się \(a\) tylko wtedy, gdy \(a\geqslant 0\); dla \(a\lt 0\) daje liczbę przeciwną do \(a\). **Krok \(3\).** Sprawdzamy równość, w której po lewej stronie stoi pierwiastek z kwadratu, a po prawej samo \(x\). Bierzemy liczbę ujemną, np. \(x=-3\): \[\sqrt{(-3)^{2}}=\sqrt{9}=3,\] a prawa strona to \(-3\). Ponieważ \(3\neq-3\), równość nie jest prawdziwa dla każdego \(x\) — odpada. **Krok \(4\).** Tak samo odpada równość \(|-x|=x\): dla \(x=-3\) lewa strona to \(|3|=3\), a prawa \(-3\). Powód jest ten sam — lewa strona jest zawsze nieujemna, a prawa dla liczb ujemnych jest ujemna. **Krok \(5\).** Równość porównującą \(|x-1|\) z \(|x|-1\) testujemy dla \(x=0\): \[|0-1|=1,\qquad |0|-1=-1,\] więc \(1\neq-1\) i ta odpowiedź również odpada (wartość bezwzględna nigdy nie jest ujemna, a wyrażenie \(|x|-1\) dla \(x=0\) jest ujemne). **Krok \(6\).** Zostaje odpowiedź D. Pierwiastkujemy w niej kwadrat wyrażenia, które dla każdej liczby rzeczywistej jest dodatnie, bo \(|x|+1\geqslant 1\). Zgodnie z tożsamością z kroku \(2\) \[\sqrt{\left(|x|+1\right)^{2}}=\bigl||x|+1\bigr|=|x|+1,\] a ta równość zachodzi dla każdego \(x\). **Uwaga.** Regułę warto zapamiętać w tej postaci: \(\sqrt{a^{2}}=a\) tylko dla \(a\geqslant 0\), a w ogólności \(\sqrt{a^{2}}=|a|\). Dlatego w takich zadaniach zawsze testujemy liczbę ujemną — to ona demaskuje błędne odpowiedzi. **Odpowiedź.** D
Klucz i zasady oceniania

Nie mamy jeszcze opracowanego schematu punktowania do tego zadania.

Wymagania podstawy programowej
Zadanie 1. Klucz CKE dla sesji dodatkowej 2014 nie publikuje wypełnionej tabeli wymagań dla tego zadania. Klasyfikacja rzeczowa na podstawie treści zadania: Liczby rzeczywiste.

Liczby rzeczywiste

Zadanie 9, maj 2014, poziom podstawowy

maj 2014podstawowy1 pkt
Dla każdej liczby x spełniającej warunek \(-3 < x < 0\) wyrażenie \(\frac{(|x + 3| - x + 3)}{x}\) jest równe A. \(2\) B. \(3\) C. \(-\frac{6}{x}\) D. \(\frac{6}{x}\)
Odpowiedź
D. \(\frac{6}{x}\)
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** W wyrażeniu jest wartość bezwzględna, ale zadanie podaje przedział, w którym leży \(x\). To typowa sytuacja: najpierw ustalamy znak liczby stojącej pod modułem, żeby móc moduł zdjąć, a dopiero potem upraszczamy. **Krok \(2\).** Badamy znak wyrażenia \(x+3\). Do nierówności \(-3\lt x\lt0\) dodajemy stronami \(3\): \[0\lt x+3\lt3.\] Zatem \(x+3\) jest liczbą dodatnią. **Krok \(3\).** Dla dodatniego argumentu wartość bezwzględna nic nie zmienia: \[|x+3|=x+3.\] **Krok \(4\).** Podstawiamy to do wyrażenia i redukujemy licznik: \[\frac{|x+3|-x+3}{x}=\frac{(x+3)-x+3}{x}=\frac{x+3-x+3}{x}=\frac{6}{x}.\] **Krok \(5\).** Warunek \(x\neq0\) jest spełniony, bo z założenia \(x\lt0\). Wyrażenie ma więc sens dla każdego \(x\) z podanego przedziału. **Krok \(6\).** Sprawdzenie liczbowe, np. dla \(x=-1\): licznik \(|-1+3|-(-1)+3=2+1+3=6\), więc całość wynosi \(\frac{6}{-1}=-6\), a to dokładnie \(\frac{6}{x}\) dla \(x=-1\). Zgadza się. **Uwaga.** Wynik zależy od \(x\), więc odpowiedzi liczbowe (\(2\) i \(3\)) od razu odpadają. Kusi też dopisanie minusa, bo dla \(x\lt0\) wartość wyrażenia jest ujemna — ale ujemność bierze się z samego \(x\) w mianowniku; wyrażenie jest równe \(\frac{6}{x}\), a nie \(-\frac{6}{x}\). **Odpowiedź.** D: \(\frac{6}{x}\)
Klucz i zasady oceniania

Nie mamy jeszcze opracowanego schematu punktowania do tego zadania.

Wymagania podstawy programowej
Użycie i tworzenie strategii. Wykorzystanie pojęcia wartości bezwzględnej (IV.1.f).

Inne zagadnienia

Zadanie 4, próbna marzec 2012, poziom podstawowy

próbna marzec 2012podstawowy1 pkt
Wyrażenie \(|x|+1\) dla \(x<0\) jest równe **A.** \(x+1\) **B.** \(x-1\) **C.** \(-x+1\) **D.** \(-x-1\)
Odpowiedź
**C.** \(-x+1\)
Rozwiązanie krok po kroku
Z definicji wartości bezwzględnej dla \(x<0\) mamy \(|x|=-x\). Zatem \[|x|+1=-x+1.\] **Odpowiedź.** C. \(-x+1\)
Klucz i zasady oceniania
**1 pkt** – odpowiedź poprawna **0 pkt** – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi
Wymagania podstawy programowej
**Sprawdzana umiejętność:** stosowanie definicji wartości bezwzględnej do przekształcenia wyrażenia przy danym znaku argumentu Klucz CKE do tego arkusza nie zawiera tabeli wymagań podstawy programowej; opis ustalono na podstawie treści zadania i jego rozwiązania.

Liczby rzeczywiste

Zadanie 8, sierpień 2011, poziom podstawowy

sierpień 2011podstawowy1 pkt
Liczba \(|5-2|+|1-6|\) jest równa **A.** \(8\) **B.** \(2\) **C.** \(3\) **D.** \(-2\)
Odpowiedź
**A.** \(8\)
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** Rozpoznajemy: w wyrażeniu występują wartości bezwzględne. Obowiązuje kolejność działań — najpierw wykonujemy odejmowanie **wewnątrz** kresek, a dopiero z otrzymanej liczby bierzemy wartość bezwzględną. **Krok \(2\).** Przypominamy definicję: \(|a|=a\) dla \(a\geq0\) oraz \(|a|=-a\) dla \(a\lt0\). Krótko: wartość bezwzględna to odległość liczby od zera, więc nigdy nie jest ujemna. **Krok \(3\).** Pierwszy składnik: \(5-2=3\), a \(3\gt0\), więc \[|5-2|=|3|=3.\] **Krok \(4\).** Drugi składnik: \(1-6=-5\), a \(-5\lt0\), więc bierzemy liczbę przeciwną: \[|1-6|=|-5|=5.\] **Krok \(5\).** Dodajemy otrzymane liczby: \[|5-2|+|1-6|=3+5=8.\] **Uwaga.** Kresek wartości bezwzględnej nie wolno po prostu opuścić: \(|1-6|\) to \(5\), a nie \(-5\). Skoro suma dwóch wartości bezwzględnych nie może być ujemna, odpowiedź D odpada natychmiast. **Odpowiedź.** A: \(8\)
Klucz i zasady oceniania
1 pkt za wskazanie poprawnej odpowiedzi zgodnej z kluczem CKE.
Wymagania podstawy programowej
Klasyfikacja rzeczowa na podstawie treści zadania (klucz CKE z 2011 r. nie publikuje osobnej tabeli wymagań): Liczby rzeczywiste – oblicza wartość wyrażenia z wartością bezwzględną.

Liczby rzeczywiste

Zadanie 1, czerwiec 2010, poziom podstawowy

czerwiec 2010podstawowy1 pkt
Liczba \(|5-7|-|-3+4|\) jest równa **A.** \(-3\) **B.** \(-5\) **C.** \(1\) **D.** \(3\)
Odpowiedź
**C.** \(1\)
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** W wyrażeniu występują wartości bezwzględne (kreski \(|\ \ |\)). Obowiązuje tu prosta kolejność: najpierw wykonujemy działania **wewnątrz** każdej pary kresek, a dopiero z gotowej liczby zdejmujemy moduł. Nie wolno opuszczać kresek na starcie. **Krok \(2\).** Liczymy to, co siedzi w pierwszym module: \[5-7=-2.\] **Krok \(3\).** Liczymy to, co siedzi w drugim module: \[-3+4=1.\] **Krok \(4\).** Zdejmujemy moduły. Wartość bezwzględna to odległość liczby od zera, więc jest zawsze nieujemna: \[|-2|=2,\qquad |1|=1.\] **Krok \(5\).** Wracamy do całego wyrażenia i odejmujemy otrzymane liczby: \[|5-7|-|-3+4|=2-1=1.\] **Uwaga.** Najczęstszy błąd to potraktowanie kresek jak zwykłych nawiasów i policzenie \(5-7-(-3+4)=-2-1=-3\) (odpowiedź A). Moduł zamienia \(-2\) na \(2\), więc wynik jest dodatni. **Odpowiedź.** C: \(1\)
Klucz i zasady oceniania
1 pkt za wskazanie poprawnej odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Klasyfikacja rzeczowa na podstawie treści zadania (archiwalny klucz nie publikuje osobnej tabeli wymagań): Liczby rzeczywiste – oblicza wartości wyrażeń z wartością bezwzględną.

Inne zagadnienia

Zadanie 1, próbna listopad 2010, poziom podstawowy

próbna listopad 2010podstawowy1 pkt
Liczba \(|5-7|-|-3+4|\) jest równa **A.** \(-3\) **B.** \(-5\) **C.** \(1\) **D.** \(3\)
Odpowiedź
**C.** \(1\)
Rozwiązanie krok po kroku
Obliczamy najpierw wyrażenia pod znakami wartości bezwzględnej: \[5-7=-2,\qquad -3+4=1.\] Zatem \[|5-7|-|-3+4|=|-2|-|1|=2-1=1.\] **Odpowiedź.** C. \(1\)
Klucz i zasady oceniania
**1 pkt** – odpowiedź poprawna **0 pkt** – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi
Wymagania podstawy programowej
**Sprawdzana umiejętność:** obliczanie wartości wyrażenia z wartością bezwzględną Klucz CKE do tego arkusza nie zawiera tabeli wymagań podstawy programowej; opis ustalono na podstawie treści zadania i jego rozwiązania.

Nierówności

Zadanie 4, sierpień 2010, poziom podstawowy

sierpień 2010podstawowy1 pkt
Wskaż nierówność, która opisuje przedział zaznaczony na osi liczbowej. **A.** \(|x-1|<3\) **B.** \(|x+1|<3\) **C.** \(|x+1|>3\) **D.** \(|x-1|>3\)
Oś liczbowa z podziałką jednostkową i zaznaczonym odcinkiem od −4 do 2; oba końce zaznaczono kółkami pustymi, więc nie należą do zbioru. Pod osią cztery nierówności z wartością bezwzględną do wyboru.
Rysunek z arkusza CKE. Zobacz cały fragment arkusza.
Odpowiedź
**B.** \(|x+1|<3\)
Rozwiązanie krok po kroku
**Krok \(1\).** Wszystkie odpowiedzi mają postać \(|x-a| \lt r\) albo \(|x-a| \gt r\). Kluczowa jest interpretacja wartości bezwzględnej: \(|x-a|\) to **odległość** liczby \(x\) od liczby \(a\) na osi. Zatem \(|x-a| \lt r\) opisuje przedział o środku \(a\) i promieniu \(r\), czyli \((a-r,\,a+r)\), a \(|x-a| \gt r\) opisuje to, co leży **na zewnątrz** tego przedziału. **Krok \(2\).** Z osi liczbowej odczytujemy końce zamalowanego fragmentu: \(-4\) oraz \(2\), przy czym zaznaczony jest odcinek **między** nimi (a nie dwie półproste odchodzące w nieskończoność). **Krok \(3\).** Skoro zaznaczony jest fragment leżący pomiędzy dwiema liczbami, to potrzebna jest nierówność ze znakiem \(\lt\). Odpowiedzi C i D odpadają od razu. **Krok \(4\).** Wyznaczamy środek przedziału (to będzie liczba \(a\)): \[a=\frac{-4+2}{2}=\frac{-2}{2}=-1.\] **Krok \(5\).** Wyznaczamy promień, czyli połowę długości przedziału: \[r=\frac{2-(-4)}{2}=\frac{6}{2}=3.\] **Krok \(6\).** Wstawiamy \(a=-1\) i \(r=3\) do wzoru \(|x-a| \lt r\): \[|x-(-1)| \lt 3,\qquad\text{czyli}\qquad |x+1| \lt 3.\] **Krok \(7\).** Kontrola odpowiedzi A: \(|x-1| \lt 3\) to przedział o środku \(1\) i promieniu \(3\), czyli \((-2,4)\) — to inny przedział niż zaznaczony. **Uwaga.** Znak wewnątrz wartości bezwzględnej jest przeciwny do znaku środka: dla środka \(-1\) mamy \(x-(-1)=x+1\). Odwrotne przepisanie (\(|x-1|\)) to najczęstszy błąd w tym typie zadania. **Odpowiedź.** B: \(|x+1| \lt 3\)
Klucz i zasady oceniania
1 pkt za wskazanie poprawnej odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Klasyfikacja rzeczowa na podstawie treści zadania (archiwalny klucz nie publikuje osobnej tabeli wymagań): Równania i nierówności – rozpoznaje nierówność z wartością bezwzględną opisującą przedział.

Nierówności

Zadanie 1, próbna listopad 2009, poziom podstawowy

próbna listopad 2009podstawowy1 pkt
Wskaż nierówność, która opisuje sumę przedziałów zaznaczonych na osi liczbowej. A. \(|x-2|>4\) B. \(|x-2|<4\) C. \(|x-4|<2\) D. \(|x-4|>2\)
Oś liczbowa z podziałką jednostkową i zaznaczoną sumą dwóch półprostych: w lewo od −2 i w prawo od 6. Oba końce zaznaczono kółkami pustymi. Pod osią cztery nierówności z wartością bezwzględną do wyboru.
Rysunek z arkusza CKE. Zobacz cały fragment arkusza.
Odpowiedź
**A.** \(|x-2|>4\)
Rozwiązanie krok po kroku
Nierówność \(|x-a|>r\) opisuje zbiór liczb odległych od \(a\) o więcej niż \(r\), czyli sumę \((-\infty,a-r)\cup(a+r,+\infty)\). Na osi zaznaczono dwie półproste rozłączne o końcach \(-2\) i \(6\). Środkiem odcinka o tych końcach jest \(a=\tfrac{-2+6}{2}=2\), a połowa jego długości wynosi \(r=\tfrac{6-(-2)}{2}=4\). **Odpowiedź.** \(|x-2|>4\), czyli odpowiedź **A**.
Klucz i zasady oceniania
*CKE opublikowała przy tym zadaniu przykładowe rozwiązanie, bez rozpisania punktów na poszczególne kroki. Poniżej tok rozwiązania z arkusza; podziału punktacji nie dopisujemy, bo nie ma go w źródle.* Odpowiedź: \(\mathrm{A}\)
Wymagania podstawy programowej
Formuła 2005: klucz CKE nie wyodrębnia wymagania szczegółowego przy tym zadaniu; dziedzina jest przypisana na podstawie treści zadania i modelu odpowiedzi.

Powiązane

Zadania, w których ten temat jest jednym z wątków

Pełna treść i rozwiązanie każdego z nich leżą w temacie, który dla tego zadania jest głównym. Tutaj są, bo ćwicząc wartość bezwzględna, warto je zrobić.

czerwiec 20251 pkt

Zadanie 1, czerwiec 2025, poziom podstawowy

Liczby \(x_1\) i \(x_2\) są różnymi rozwiązaniami równania \(|x-6|=4\). Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. Iloczyn \(x_1\cdot x_2\) jest równy…
sierpień 20241 pkt

Zadanie 1, sierpień 2024, poziom podstawowy

**Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.** Liczba wszystkich całkowitych rozwiązań nierówności \[|x+1|<3\] jest równa **A.** \(2\) **B.** \(3\)…
czerwiec 20231 pkt

Zadanie 1, czerwiec 2023, poziom podstawowy

**Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.** Wszystkich liczb całkowitych dodatnich spełniających nierówność \(|x+5|<15\) jest **A.** \(9\) **B.**…
maj 20231 pkt

Zadanie 1, maj 2023, poziom podstawowy

Na osi liczbowej zaznaczono sumę przedziałów \((-\infty,-2]\cup[5,+\infty)\). **Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.** Zbiór zaznaczony na osi…
maj 20234 pkt

Zadanie 9, maj 2023, poziom rozszerzony

**Rozwiąż nierówność** \[\sqrt{x^2+4x+4}<\frac{25}{3}-\sqrt{x^2-6x+9}.\] **Zapisz obliczenia.** *Wskazówka: skorzystaj z tego, że \(\sqrt{a^2}=|a|\) dla każdej liczby…
maj 20234 pkt

Zadanie 10, maj 2023, poziom rozszerzony

Rozwiąż nierówność \[\sqrt{x^2+4x+4}<\frac{25}{3}-\sqrt{x^2-6x+9}.\] *Wskazówka:* skorzystaj z tego, że \(\sqrt{a^2}=\lvert a\rvert\) dla każdej liczby rzeczywistej…
maj 20211 pkt

Zadanie 2, maj 2021, poziom rozszerzony

Na rysunku przedstawiono fragment wykresu funkcji \(f\) określonej dla każdej liczby rzeczywistej \(x\). Jeden spośród podanych poniżej wzorów jest wzorem tej funkcji…
maj 20191 pkt

Zadanie 3, maj 2019, poziom rozszerzony

Na rysunku przedstawiono fragment wykresu funkcji \(y=f(x)\), który jest złożony z dwóch półprostych \(AD\) i \(CE\) oraz dwóch odcinków \(AB\) i \(BC\), gdzie…
czerwiec 20161 pkt

Zadanie 1, czerwiec 2016, poziom rozszerzony

Funkcja \(f\) określona jest wzorem \[f(x)=\left|3+5^{3-x}\right|-1\] dla każdej liczby rzeczywistej \(x\). Zbiorem wartości funkcji \(f\) jest **A.** \((2,+\infty)\)…
czerwiec 20152 pkt

Zadanie 6, czerwiec 2015, poziom rozszerzony

Wyznacz największą liczbę całkowitą spełniającą nierówność \[|x|<|x-1025|.\] W poniższe kratki wpisz kolejno cyfrę setek, cyfrę dziesiątek i cyfrę jedności otrzymanego…
maj 20151 pkt

Zadanie 1, maj 2015, poziom rozszerzony

Na osi liczbowej przedstawiono zbiór wszystkich liczb rzeczywistych spełniających nierówność \[|2x-8|\leq 10\] jako przedział \([-1,k]\). Stąd wynika, że: **A.** \(k=2\)…
maj 20151 pkt

Zadanie 2, maj 2015, poziom rozszerzony

Dana jest funkcja \(f\) określona wzorem \[f(x)=\begin{cases}x-2 & \text{dla }x\leq 0,\\ \left|\,|x+3|-4\,\right| & \text{dla }x>0.\end{cases}\] Równanie \(f(x)=1\) ma…
maj 20144 pkt

Zadanie 1, maj 2014, poziom rozszerzony

Dana jest funkcja \(f\) określona wzorem \[f(x)=\frac{|x+3|+|x-3|}{x}\] dla każdej liczby rzeczywistej \(x\neq0\). Wyznacz zbiór wartości tej funkcji.
sierpień 20141 pkt

Zadanie 1, sierpień 2014, poziom podstawowy

Wskaż nierówność, która opisuje przedział zaznaczony na osi liczbowej. –\(8\) \(7\) \(22\) x A. \(x - 7 < 15 B\). \(x - 7 > 15 C\). \(x -15 < 7 D\). \(x -15 > 7\)
maj 20111 pkt

Zadanie 1, maj 2011, poziom podstawowy

Wskaż nierówność, którą spełnia liczba \(\pi\). **A.** \(|x+1|>5\) **B.** \(|x-1|<2\) **C.** \(\left|x+\frac23\right|\leqslant4\) **D.**…
maj 20064 pkt

Zadanie 14, maj 2006, poziom rozszerzony

a) Naszkicuj wykres funkcji \(y=\sin 2x\) w przedziale \(\langle-2\pi,2\pi\rangle\). b) Naszkicuj wykres funkcji \[y=\frac{|\sin 2x|}{\sin 2x}\] w przedziale…

Przefiltruj po typie zadania

Pozostałe tematy w dziale Liczby rzeczywiste