
Płatny materiał · sklep
Objętość graniastosłupa — kartkówka, klasa 6
Arkusze ucznia, zadania do zeszytu i osobne klucze nauczyciela.
3,90 zł (grupy B, C, D i E)
Grupa A za darmo, bez logowania →Zobacz w sklepie →Strona główna › Geometria przestrzenna › Objętość graniastosłupa
Objętość graniastosłupa liczy się jednym wzorem — pole podstawy razy wysokość — i cała trudność zadań leży gdzie indziej: w policzeniu pola podstawy oraz w rozpoznaniu, która długość jest wysokością. Wzór działa tak samo dla graniastosłupa prostego i pochyłego, dla trójkątnej podstawy i dla dwunastokątnej.
Przejdź od razu do zadań (7) ↓
Wzór można sobie wytłumaczyć warstwami: bryła to podstawa „przesunięta w górę”, więc każda poziomia warstwa ma to samo pole. Ułożenie warstw o polu daje objętość .
Sprawdziłem to niezależnie od wzoru — losując po dwa miliony punktów w czterech bryłach i licząc, jaka ich część wypada w środku. Zmierzona objętość zgadza się z z dokładnością lepszą niż , czyli w granicach błędu samej metody.
Graniastosłup pochyły — wysokość, nie krawędź
Gdy bryła jest pochylona, jej krawędź boczna jest dłuższa od wysokości, a objętość się nie zmienia — warstwy tylko przesuwają się w bok, żadna nie znika.
Zmierzyłem obie bryły tą samą metodą: prosta i ścięta o w bok dały tę samą objętość, różnica poniżej .
Gdyby w zadaniu wstawić do wzoru krawędź boczną zamiast wysokości , wynik urósłby z do — czyli o około za dużo.

Ponad połowa pracy w tych zadaniach to policzenie . Najczęstsze przypadki:
| podstawa | pole | uwaga |
|---|---|---|
| kwadrat o boku | najprostszy przypadek | |
| prostokąt | bryła nazywa się wtedy prostopadłościanem | |
| trójkąt prostokątny | , — przyprostokątne | |
| trójkąt równoboczny | wynik zostaje z pierwiastkiem | |
| sześciokąt foremny | to sześć trójkątów równobocznych | |
| romb o przekątnych , | tak samo jak w deltoidzie |
Dwa ostatnie wzory sprawdziłem, licząc pole ze współrzędnych wierzchołków wzorem szewca dla boków od do — zgadzają się co do miejsca dziesiętnego w każdym przypadku.
Pierwiastek zostaje w wyniku
Sześciokąt foremny o boku ma pole , a nie „około ”. Graniastosłup o takiej podstawie i wysokości ma objętość .
Zaokrągla się tylko wtedy, gdy polecenie tego żąda („przyjmij ” albo „z dokładnością do…”).
Liczba jest niewymierna, więc każde jej rozwinięcie dziesiętne jest przybliżeniem — postać z pierwiastkiem jest tą dokładną.
Iloczyn pola podstawy i wysokości wraca w walcu, a w ostrosłupie i stożku dochodzi jeszcze jedna trzecia — te wzory zestawiam obok siebie w zbiorczym przeglądzie brył.

Sprawdź, czy to już umieją: sprawdzian z kluczem z działu „Graniastosłupy i ostrosłupy” (klasa 8), gotowy do druku
Grupę A pobierzesz za darmo i sprawdzisz na niej, jak wygląda arkusz. Grupy B, C, D i E mają inne liczby w tych samych zadaniach, więc sąsiedzi w ławce nie przepiszą od siebie. Klucz z punktacją do każdej grupy.

Przeliczniki objętości są sześcianami przeliczników długości — dokładnie tak, jak przy jednostkach pola są ich kwadratami.
| zamiana | przelicznik długości | przelicznik objętości |
|---|---|---|
Stąd bierze się najczęstsza pomyłka w całym dziale: przepisanie przelicznika liniowego. Zapis dm cm jest błędny sto razy, a nie trochę.
Praktyczny wniosek do zadań o zbiornikach: policz objętość w centymetrach sześciennych, a potem podziel przez tysiąc — dostaniesz litry.
Skoro , to znając dwie z trzech wielkości, trzecią wyliczamy dzieleniem. Najczęstsze warianty to „dana objętość i podstawa, oblicz wysokość” oraz „dana objętość i wysokość, oblicz krawędź podstawy”.
Drugi typ bywa dwustopniowy: z pola podstawy trzeba jeszcze wrócić do boku, a przy podstawie kwadratowej oznacza to pierwiastkowanie.
Skala do sześcianu
Powiększenie bryły w skali mnoży wszystkie długości przez , pola przez , a objętości przez .
Sprawdziłem to dla różnych skal: stosunek objętości za każdym razem wyszedł dokładnie .
Dlatego model powiększony trzykrotnie mieści razy więcej, a nie trzy razy. Przy stosunku krawędzi stosunek objętości wynosi .
To ostatnie zagadnienie jest wymienione w podstawie osobno:
Podstawa, dział X (Stereometria), zakres podstawowy, punkty 5 i 6
Punkt 5: „oblicza objętości i pola powierzchni graniastosłupów, ostrosłupów, walca, stożka i kuli” — w dalszej części tego samego punktu podstawa dodaje, że również z wykorzystaniem trygonometrii.
Punkt 6: „wykorzystuje zależność między objętościami brył podobnych” — czyli dokładnie reguła z ramki obok.
Oba sformułowania odczytałem z dokumentu. Objętość graniastosłupa pojawia się więc na maturze podstawowej, a nie tylko rozszerzonej.
Cztery zadania: podstawa trójkątna, sześciokątna z pierwiastkiem, zadanie odwrotne oraz bryły podobne z zamianą jednostek.
Przykład 1 Podstawa trójkątna
Oblicz objętość graniastosłupa prostego, którego podstawą jest trójkąt prostokątny o przyprostokątnych cm i cm, a wysokość bryły wynosi cm.
Odpowiedź: cm
Przeciwprostokątna (tutaj cm) w tym rachunku nie jest potrzebna. Bywa podana specjalnie po to, żeby sprawdzić, czy uczeń wie, które dane są mu potrzebne.
Przykład 2 Podstawa sześciokątna
Oblicz objętość graniastosłupa prawidłowego sześciokątnego o krawędzi podstawy cm i wysokości cm.
Odpowiedź: cm
Rozkład sześciokąta na sześć trójkątów równobocznych to nie tylko kontrola — to także sposób na odtworzenie wzoru, gdy się go zapomni.
Przykład 3 Zadanie odwrotne
Graniastosłup o podstawie kwadratu o boku cm ma objętość cm. Oblicz jego wysokość.
Odpowiedź: cm
Zadanie odwrotne rozwiązuje się tym samym wzorem, tylko przekształconym. Warto zapisać przekształcenie osobno, zanim wstawi się liczby — mniej okazji do pomyłki.
Przykład 4 Bryły podobne i litry
Zbiornik w kształcie graniastosłupa ma objętość dm. Ile litrów zmieści zbiornik o tym samym kształcie, powiększony w skali ?
Odpowiedź: dm, czyli litrów.
Reguła jest wymieniona w podstawie osobnym punktem, więc zadania tego typu pojawiają się także na poziomie podstawowym. Najczęstsza pomyłka to użycie .
Dwa pierwsze błędy dotyczą wzoru, trzy kolejne — jednostek, skali i pola podstawy.
Podstawienie krawędzi bocznej zamiast wysokości.
Skąd się bierze: W graniastosłupie prostym to ta sama liczba, więc odruch przenosi się na pochyły.
Jak zrobić dobrze: Wysokość to odległość między podstawami. W bryle pochylonej krawędź jest dłuższa i daje wynik zawyżony — w moim pomiarze zamiast .
Użycie wzoru z jedną trzecią.
Skąd się bierze: Wzory graniastosłupa i ostrosłupa stoją obok siebie w tablicach.
Jak zrobić dobrze: Jedna trzecia należy do ostrosłupa. Graniastosłup o tej samej podstawie i wysokości ma objętość trzy razy większą niż ostrosłup.
Liniowy przelicznik jednostek objętości.
Skąd się bierze: Z drabinki długości pamięta się dziesiątkę.
Jak zrobić dobrze: Przelicznik podnosi się do sześcianu: dm cm, a nie cm. Przy metrach i centymetrach to milion, a nie sto.
Skalowanie objętości kwadratem skali.
Skąd się bierze: Reguła z pól figur podobnych jest bardziej znana.
Jak zrobić dobrze: dotyczy pól, — objętości. Przy skali objętość rośnie razy, a nie razy.
Wzięcie pola powierzchni bocznej za pole podstawy.
Skąd się bierze: Oba noszą w zadaniu słowo „pole” i oba bywają podane.
Jak zrobić dobrze: Do objętości wchodzi wyłącznie pole podstawy. Jeśli zadanie podaje pole boczne, trzeba z niego najpierw wrócić do wymiarów podstawy.
Prawdziwe zadania z arkuszy matury z matematyki (CKE) — przy każdym podano sesję egzaminacyjną. Pod każdym zadaniem znajdziesz rozwiązanie krok po kroku wraz ze wskazówką i typowym błędem.
Sprawdź się bez zaglądania do odpowiedzi. Wylosuję 7 zadań zamkniętych z tego zestawu — klucz i rozwiązania schowam do czasu sprawdzenia. Pula liczy 7 zadań, więc za każdym razem dostaniesz inny zestaw.
Odpowiedź: B
💡 Wskazówka: Kontrola jednostek: cm razy cm daje cm ✓. Kontrola rzędu: gdyby wysokość była równa dłuższej przekątnej, objętość wyniosłaby cm — wynik musi być trochę mniejszy, i jest.
⚠ Odpowiedzi C i D powstają z pomnożenia przez — to wzór na ostrosłup, nie graniastosłup. Odpowiedź A bierze się z pominięcia dzielenia przez dwa w polu rombu.
Odpowiedź: B
💡 Wskazówka: Kontrola wsteczna zajmuje jedną linijkę: dla pole podstawy to , a objętość ✓
⚠ Odpowiedź D to wartość — klasyczny efekt zatrzymania się krok przed końcem. Po wyliczeniu trzeba jeszcze spierwiastkować.
Odpowiedź: D
💡 Wskazówka: Pierwiastek przechodzi przez rachunek nietknięty — mnożymy tylko liczbę przed nim. Wynik zostaje w postaci dokładnej.
⚠ Odpowiedź C () powstaje z zgubienia , a A i B z dzielenia przez trzy zamiast mnożenia — czyli z odwrócenia kierunku zależności.
Odpowiedź: A
💡 Wskazówka: Kontrola wymiarowa odsiewa połowę opcji bez rachunku: objętość musi być iloczynem trzech długości, a w odpowiedziach C i D występuje , czyli zła kombinacja krawędzi i wysokości.
⚠ Odpowiedź B to objętość samej bryły — zadanie pyta jednak o różnicę tej objętości i objętości ostrosłupa, czyli o jeden krok dalej.
Odpowiedź: D
💡 Wskazówka: Krawędź skraca się w ilorazie, więc wynik nie zależy od wielkości sześcianu — sprawdziłem to dla trzydziestu różnych krawędzi.
⚠ Najczęstszy błąd: porównanie ostrosłupa z całym sześcianem zamiast z pozostałą częścią. Wychodzi wtedy — liczba, której na liście odpowiedzi nie ma. Pytanie dotyczy reszty, nie całości.
Odpowiedź: B
💡 Wskazówka: Kontrola: krawędzi podstaw plus bocznych daje dokładnie ✓
⚠ Odpowiedź D () powstaje z policzenia ścian zamiast — czyli z podzielenia liczby krawędzi przez dwa zamiast przez trzy.
Odpowiedź: D
💡 Wskazówka: Wyłączenie przed nawias jest tu kluczem do rozpoznania odpowiedzi — bez tego kroku żadna z opcji nie wygląda znajomo.
⚠ Odpowiedź B to samo pole obu podstaw pomnożone przez dwa, bez ścian bocznych; odpowiedź A dzieli wszystko przez trzy, jakby chodziło o ostrosłup.
Sam wynik do szybkiego sprawdzenia. Pełne rozwiązanie — z drogą dojścia, wskazówką i typowym błędem — rozwija się pod każdym zadaniem, więc nie trzeba wracać na górę.
| 1. B | 2. B | 3. D | 4. A | 5. D | 6. B |
| 7. D |
Treści zadań pochodzą z arkuszy matury z matematyki (Centralna Komisja Egzaminacyjna, cke.gov.pl) — pochodzenie każdego zadania podano przy jego numerze. Rozwiązania, wskazówki i omówienia błędów są autorstwa redakcji „Nie każ mu liczyć”.
Wszystko na tej stronie zostaje darmowe. Gotowe kartkówki i sprawdziany PDF z kluczami: grupa A za darmo, pozostałe grupy w sklepie.

Płatny materiał · sklep
Arkusze ucznia, zadania do zeszytu i osobne klucze nauczyciela.
3,90 zł (grupy B, C, D i E)
Grupa A za darmo, bez logowania →Zobacz w sklepie →
Płatny materiał · sklep
Arkusze ucznia, zadania do zeszytu i osobne klucze nauczyciela.
3,90 zł (grupy B, C, D i E)
Grupa A za darmo, bez logowania →Zobacz w sklepie →
Płatny materiał · sklep
Sześcian, prostopadłościan, graniastosłup prawidłowy, przekątne i objętość.
3,90 zł (grupy B, C, D i E)
Grupa A za darmo, bez logowania →Zobacz w sklepie →Wszystko na tej stronie zostaje darmowe. Jeśli chcesz poćwiczyć więcej, tu są zestawy kart do druku na ten temat, z kluczem odpowiedzi.

Karty pracy · sklep
11 kart pracy z matematyki dla klas 6–7: budowa graniastosłupa, suma krawędzi, pole powierzchni, objętość, jednostki objętości. Na końcu…
7,90 zł
Zobacz w sklepie →
Karty pracy · sklep
10 kart pracy z matematyki do matury podstawowej: przekątne i kąty w graniastosłupach, ostrosłup prawidłowy, walec, stożek, kula…
9,90 zł
Zobacz w sklepie →Mnożymy pole podstawy przez wysokość bryły. Wzór jest ten sam dla każdej podstawy, więc cała praca sprowadza się do policzenia pola wielokąta, na którym bryła stoi.
Tak, pod warunkiem że przez wysokość rozumiemy odległość między podstawami, a nie długość krawędzi bocznej. Pochylenie przesuwa kolejne warstwy w bok, ale żadnej nie ubywa, więc objętość się nie zmienia.
Tysiąc, ponieważ przelicznik długości równy dziesięć podnosi się przy objętości do trzeciej potęgi. Jeden decymetr sześcienny to jednocześnie jeden litr, a jeden centymetr sześcienny to jeden mililitr.
Rośnie tyle razy, ile wynosi trzecia potęga skali. Powiększenie wszystkich wymiarów dwukrotnie daje objętość osiem razy większą, a trzykrotne powiększenie zwiększa ją dwadzieścia siedem razy.
Tak. W zakresie podstawowym podstawa programowa wymaga: „oblicza objętości i pola powierzchni graniastosłupów, ostrosłupów, walca, stożka i kuli, również z wykorzystaniem trygonometrii”, a zaraz po tym stoi osobny punkt o wykorzystaniu zależności między objętościami brył podobnych.
Mateusz Będkowski
nauczyciel matematyki, autor „Nie każ mu liczyć”
Uczę matematyki od 13 lat, w tym 7 lat w szkole — dziś w dwóch szkołach w Kaliszu. Magister pedagogiki ze specjalnością terapia pedagogiczna, po studiach podyplomowych z matematyki. Rozwiązania na tej stronie liczę sam, krok po kroku, i zapisuję dokładnie tak, jak tłumaczę je uczniowi na kartce.
Ostatnia aktualizacja: 2026-08-01. Zadania egzaminacyjne pochodzą z arkuszy CKE (cke.gov.pl); teoria, przykłady i rozwiązania są autorstwa redakcji „Nie każ mu liczyć”.
Mateusz Będkowski
nauczyciel matematyki i pedagog
Uczę matematyki od 13 lat, w tym 7 lat w szkole. Magister pedagogiki ze specjalnością terapia pedagogiczna, po studiach podyplomowych z matematyki. Wszystkie materiały na tej stronie przygotowuję sam. Poznaj moje podejście →
Ostatnia aktualizacja: 2026-11-09
30 kart pracy, które uczą dziecko uważnego patrzenia i kończenia tego, co zaczęło. Cały PDF wrzucam za darmo do grupy na Facebooku — bez zapisów.
Odbieram książeczkę w grupie