Literatura i kultura

Lektury obowiązkowe — zadania maturalne — strona 9

Zadania wymagające znajomości treści, bohaterów i problematyki najważniejszych lektur.

90zadań przypisanych do tematu

Jak odpowiadać

  1. Ustal dokładny zakres polecenia.
  2. Oprzyj odpowiedź na tekście, lekturze albo wskazanym materiale.
  3. Sformułuj wniosek i uzasadnij go konkretną obserwacją.
  4. Porównaj zakres odpowiedzi z zasadami oceniania.

Najczęstsza pułapka

Odwołanie wyłącznie do fragmentu, gdy polecenie wymaga znajomości całego utworu.

Pełny zestaw · strona 9 z 9

Zadania, odpowiedzi i kryteria

Na tej stronie znajduje się 7 z 90 zadań. Odpowiedzi oraz zasady oceniania są ukryte do chwili rozwinięcia.

Materiał do podpunktów

Zadanie 1

Tekst źródłowy
Julian Krzyżanowski „Trylogia” – powieść o wieku XVII Korespondencja Sienkiewicza, mówiąca tak stosunkowo dużo o okolicznościach towarzyszących powstawaniu Ogniem i mieczem, zawodzi, gdy szuka się w niej odpowiedzi na pytanie o czynniki, które o narodzinach powieści zadecydowały. A przynajmniej mówi bardzo niewiele, może po prostu dlatego, że listów z owych lat znamy bardzo mało. Te z nich, które pochodzą z roku 1882, pisane do Witkiewicza, dowodzą, iż świeżo upieczony redaktor „Słowa” bardzo źle czuł się w swym fotelu, że mierziły go stosunki i stosuneczki w drobnym światku prasy stołecznej, że wręcz dusił się w atmosferze Warszawy i chwilami nosił się z desperackim pomysłem wyjazdu do Ameryki. Krótko mówiąc, chodziło tu o to, co mówił dawniej Prus, gdy powstanie Szkiców węglem tłumaczył, iż pisał je człowiek owiany tchnieniem powietrza, jakiego nie spotykamy na warszawskim bruku. Że tak było istotnie, potwierdza wyznanie samego pisarza w liście do Stanisława Tarnowskiego: Uczułem niesmak, i może na szczęście dla mnie, do nowelek, do bohaterów liliputów, do rozczulania się na kwincie za cienko brzmiącej, do swoich i cudzych utworów tego rodzaju. Powiedziałem więc sobie: „próbuję na inną nutę”. Na nutę historyczną, znaną z dzieł wielkich romantyków, jak domyślać się każe dalszy urywek listu: Tam wszystko takie wyraźne i wielkie w przeciwstawieniu do marności dzisiejszego życia. Wypowiadając te słowa, autor listu nie przewidywał, iż jego decyzja zostanie poczytana za ucieczkę od palących zagadnień chwili, gdyby zaś zarzuty przewidział, byłby może odwołał się nie tylko do Prusowej uwagi o powietrzu na warszawskim bruku, ale i do pół wieku starszej: O tym-że dumać na paryskim bruku?, dowodzącej, że atmosfera wielkiego miasta nie była krainą, w której Polak, urodzony w niewoli, okuty w powiciu, pozwolić by sobie mógł na wizję literacką epicko-historyczną. Twórca Trylogii zaś był do wizji takiej predestynowany1 czy przynajmniej dobrze przygotowany przez cały splot warunków, związanych z jego wychowaniem i wykształceniem kierującymi jego zainteresowania ku przeszłości. Te nastawienia lat dziecinnych spotęgowały się pod wpływem wykształcenia humanistycznego w gimnazjum i na uniwersytecie, zadokumentowanego – jak wiemy – w działalności publicystycznej autora omawiającego dzieła ówczesnych historyków. Prace te dawały wyraz znamiennemu dla epoki historyzmowi pozytywistycznemu, reprezentowanemu zarówno przez historyczną szkołę krakowską, jak przez radykalnie od niej odmienną, warszawską. Historyzm ten promieniował nadto z kartonów i płócien takich mistrzów pędzla, jak Józef Brandt, Juliusz Kossak i Jan Matejko. A cóż dopiero mówić o literaturze! Oto w czasie gdy Sienkiewicz rozglądał się w początkach 1876 roku po Stanach Zjednoczonych, drukowała się z miejsca uznana za arcydzieło Stara baśń, rozpoczynająca znany cykl powieści historycznych Kraszewskiego2, a leciwemu jej autorowi towarzyszyła gromada jego epigonów, takich jak Teodor Tomasz Jeż3 czy Władysław Łoziński4, by na tych 1 Predestynowany – przeznaczony do czegoś. 2 Józef Ignacy Kraszewski (1812–1887) – polski pisarz, publicysta, historyk, działacz społeczny, autor kilkudziesięciu powieści historycznych. 3 Teodor Tomasz Jeż (1824–1915) – polski pisarz i polityk niepodległościowy, autor powieści historycznych. 4 Władysław Łoziński (1843–1913) – polski pisarz, historyk, kolekcjoner dzieł sztuki, autor powieści historycznych. dwu nazwiskach poprzestać. W swych powieściach, a nieraz tylko powieścidłach, pisarze ci chętnie cwałowali wyobraźnią po Podolu i Ukrainie, ziemiach, dzięki romantykom – od Malczewskiego po Słowackiego, poczytywanych za krainy poetycko uprzywilejowane. Sienkiewicz, który od lat szkolnych był pod urokiem Beniowskiego, automatycznie nawiązywał do tych tradycji literackich, tym bardziej że odżyły one w jego wyobraźni, gdy i z przyrodą stepową, i twardym życiem jej mieszkańców zetknął się podczas pobytu w Stanach Zjednoczonych. Na podstawie: Julian Krzyżanowski, Twórczość Henryka Sienkiewicza, Warszawa 1976.

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.1

czerwiec 2015podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

Dokończ zdanie. Wybierz jedną odpowiedź spośród podanych A.–D. Korespondencja Sienkiewicza dostarcza niewielu informacji o A. okolicznościach powstania Ogniem i mieczem. B. konsekwencjach powstania Ogniem i mieczem. C. przyczynach powstania Ogniem i mieczem. D. warunkach powstania Ogniem i mieczem.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw sformułuj odpowiedź własnymi słowami, dopiero potem porównaj ją z wariantami. Odrzucaj odpowiedzi częściowo prawdziwe, które nie obejmują całego sensu polecenia.
Odpowiedź lub przykład realizacji
C
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza rozpoznawanie informacji albo interpretacji zgodnej z materiałem.

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.2

czerwiec 2015podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

Wyjaśnij, jaką funkcję pełnią zdrobnienia użyte w zdaniu Mierziły go stosunki i stosuneczki w drobnym światku prasy stołecznej.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij funkcję precyzyjnym terminem, a następnie wyjaśnij, jaki efekt dany element wywołuje w tym konkretnym tekście. Samo wskazanie środka lub zabiegu nie realizuje całego polecenia.
Odpowiedź lub przykład realizacji
• Zdrobnienia nadają wypowiedzi charakter ironiczny. • Zdrobnienia podkreślają pogardliwy stosunek Sienkiewicza do dziennikarzy i wydawców prasowych. • Zdrobnienia podkreślają małość prasy warszawskiej.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.7) Zdający rozpoznaje w wypowiedzi zawartych w nich informacji. ironię, objaśnia jej mechanizm i funkcję

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.3

czerwiec 2015podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

Na podstawie tekstu wyjaśnij znaczenie użytego w nim słowa epigon. Epigon
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Ustal znaczenie pojęcia w tym konkretnym kontekście. Zastąp je precyzyjnym objaśnieniem własnymi słowami i sprawdź, czy zachowuje sens całego zdania lub akapitu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Epigon – naśladowca wielkich poprzedników.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 3.1) Zdający analizuje i definiuje znaczenia zawartych w nich informacji. słów.

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.4

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

a) W akapicie drugim autor zastosował cytaty: O tym-że dumać na paryskim bruku i Urodzony w niewoli, okuty w powiciu. Wskaż, z jakiego utworu pochodzą te cytaty. Wybierz jedną odpowiedź spośród podanych A.–D. A. Romantyczność B. Dziady cz. II C. Pan Tadeusz D. Dziady cz. III b) Napisz, jaką funkcję pełnią te cytaty w tekście Krzyżanowskiego.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij funkcję precyzyjnym terminem, a następnie wyjaśnij, jaki efekt dany element wywołuje w tym konkretnym tekście. Samo wskazanie środka lub zabiegu nie realizuje całego polecenia.
Odpowiedź lub przykład realizacji
a) C. „Pan Tadeusz”. b) Cytaty podkreślają wagę decyzji Sienkiewicza o odejściu od tematyki współczesnej ku historycznej oraz podobieństwo tej decyzji do zmiany tematyki twórczości Mickiewicza.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi. b) Przykładowe rozwiązania • Cytaty podkreślają wagę decyzji o odejściu w twórczości od tematyki współczesnej i zajęciu się tematyką historyczną • Cytaty podkreślają podobieństwo decyzji Sienkiewicza i Mickiewicza związanych ze zmianą tematyki twórczości. Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza redagowanie zwięzłej i poprawnej odpowiedzi.

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.5

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

Na podstawie tekstu podaj trzy przyczyny, które wpłynęły na zwrot twórczości Henryka Sienkiewicza ku tematyce historycznej. Przyczyna 1. Przyczyna 2. Przyczyna 3.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij przyczynę wskazanego zjawiska, a następnie pokaż zależność przyczynowo-skutkową obecną w materiale. Nie ograniczaj odpowiedzi do powtórzenia skutku opisanego w pytaniu.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Trzy spośród następujących przyczyn: zmęczenie atmosferą Warszawy i stosunkami w prasie; niezadowolenie z dotychczasowej twórczości i kreowanych bohaterów; wychowanie oraz wykształcenie rozwijające zainteresowanie przeszłością; historyczne tendencje w sztuce pozytywistycznej; fascynacja romantykami; fascynacja przyrodą stepową i mieszkańcami stepów, szczególnie po podróży do Ameryki.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 2 p. – poprawne sformułowanie trzech przyczyn. 1 p. – poprawne sformułowanie dwóch przyczyn. 0 p. – sformułowanie jednej poprawnej przyczyny, podanie błędnych przyczyn LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Zakres umiejętności — opracowanie serwisu: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie informacji. Zadanie sprawdza wyszukiwanie i podawanie wymaganych informacji.

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.6

czerwiec 2015podstawowy1 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

Przekształć zdanie Świeżo upieczony redaktor „Słowa” bardzo źle się czuł na swym fotelu tak, aby pozbawić je metaforyczności.
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Najpierw rozpoznaj regułę językową sprawdzaną w przykładzie. Po przekształceniu przeczytaj całe zdanie i sprawdź jego znaczenie, składnię, fleksję oraz zapis.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Sienkiewicz jako niedawno powołany redaktor „Słowa” bardzo źle czuł się na swoim stanowisku.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: Zdający: 1.2) odczytuje zawarte w odbieranych I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie tekstach informacje zarówno jawne, jak zawartych w nich informacji. i ukryte 1.4) rozpoznaje zastosowane środki językowe i ich funkcje w tekście.

Lektury obowiązkowe

Zadanie 1.7

czerwiec 2015podstawowy2 pkt

Wspólny materiał do zadania 1Podpunkty: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7

Z ostatniego akapitu tekstu wypisz rzeczownik o negatywnym nacechowaniu stylistycznym i wyjaśnij funkcję tego wyrazu. Rzeczownik: Funkcja:
Wskazówka do rozwiązania — opracowanie serwisu
Nazwij funkcję lub rolę wskazanego elementu, a następnie pokaż jej efekt w języku, kompozycji albo przesłaniu tekstu. Samo przytoczenie elementu nie wystarcza.
Odpowiedź lub przykład realizacji
Rzeczownik: powieścidła Funkcja: Podkreślenie negatywnej oceny poziomu niektórych utworów.
Klucz i zasady oceniania
Schemat punktowania 2 p. – wypisanie rzeczownika i określenie jego funkcji. 1 p. – wypisanie rzeczownika BEZ określenia jego funkcji. 0 p. – odpowiedź błędna LUB brak odpowiedzi.
Wymagania podstawy programowej
Umiejętność sprawdzana według klucza CKE: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.4) Zdający rozpoznaje zastosowane środki zawartych w nich informacji. językowe i ich funkcje w tekście.
Mateusz Będkowski — wydawca serwisu Nie każ mu liczyć

Nie każ mu liczyć! — opracowanie

Baza matury z języka polskiego

Bazę zadań z języka polskiego opracowano na podstawie publicznych arkuszy i zasad oceniania CKE. Redakcja dodaje podział tematyczny, wskazówki do rozwiązania i odnośniki do źródeł. Poznaj moje podejście →

Ostatnia aktualizacja: 2026-10-04