Arkusz CKE · termin dodatkowy
Matura z języka polskiego – czerwiec 2011, poziom podstawowy
Spis zadań z arkusza w oryginalnej kolejności. Każde zadanie prowadzi do karty z poleceniem, odpowiedzią lub przykładową realizacją, zasadami oceniania CKE i wskazówką.
Formuła 2005termin dodatkowy14 zadań70 pkt170 minut
70pkt w bazie dla tego arkusza
Jak zbudowany jest ten arkusz
W Formule 2005 arkusz podstawowy składa się z testu do tekstu nieliterackiego (część I) i wypracowania (część II). Czas pracy podany na okładce: 170 minut.
Teksty, do których odnoszą się polecenia (artykuły, fragmenty lektur, wiersze), znajdziesz w oficjalnym arkuszu PDF. Rozwiązuj zadania z arkuszem obok, a odpowiedź porównuj z kartą dopiero po zapisaniu własnej.
Zadania i punktacja
Zadania w kolejności z arkusza
| Nr | Umiejętność | Polecenie (początek) | Pkt | Karta |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Czytanie ze zrozumieniem | Na podstawie akapitu 1. określ, na czym polega zasada społecznego dowodu słuszności. | 1 | Odpowiedź i kryteria |
| 2 | Czytanie ze zrozumieniem | W jaki sposób autorzy reklam i organizatorzy akcji charytatywnych wykorzystują zasadę społecznego dowodu słuszności? Podaj trzy wymienione w tekście… | 1 | Odpowiedź i kryteria |
| 3 | Czytanie ze zrozumieniem | Z akapitu 3. wypisz przykład wypowiedzi pełniącej funkcję impresywną. | 1 | Odpowiedź i kryteria |
| 4 | Czytanie ze zrozumieniem | Na podstawie akapitów 4.–6. określ dwa zjawiska społeczne, które wymienia autorka, aby wyjaśnić zachowanie ludzi obojętnych wobec proszącej o pomoc… | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 5 | Kompozycja i funkcje tekstu | Określ, jaką funkcję pełnią zdania pytające a) w akapicie 1. b) w akapicie 6. | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 6 | Czytanie ze zrozumieniem | Na podstawie akapitów 4.–8. wymień dwa czynniki wzmacniające oddziaływanie zasady społecznego dowodu słuszności. | 1 | Odpowiedź i kryteria |
| 7 | Czytanie ze zrozumieniem | W kontekście akapitów 9.–11. wyjaśnij, jakie dwa mechanizmy związane ze społecznym dowodem słuszności zadziałały w opisanej przez autorkę sytuacji… | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 8 | Czytanie ze zrozumieniem | Na podstawie akapitu 12. sformułuj w trybie rozkazującym trzy rady dla osoby, która chce bronić się przed narzędziem wpływu […] skutecznie… | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 9 | Czytanie ze zrozumieniem | Jak należy zachować się, gdy będąc w tłumie, sami potrzebujemy pomocy? | 1 | Odpowiedź i kryteria |
| 10 | Kompozycja i funkcje tekstu | W akapicie 13. autorka posłużyła się zaimkiem i czasownikiem w 2 os. lp. (twoich, nie otrzymujesz) i czasownikami w trybie rozkazującym (usuń,… | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 11 | Teza i argumentacja | Jaką funkcję kompozycyjną pełni w tekście zdanie Waltera Lippmana: Gdzie wszyscy myślą tak samo, nikt nie myśli zbyt wiele? | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 12 | Teza i argumentacja | Wybierz poprawne zakończenie zdania. Najczęstszym sposobem argumentacji w tekście jest A. konfrontowanie rozważań autorki z opinią autorytetów. B.… | 2 | Odpowiedź i kryteria |
| 13 | Czytanie ze zrozumieniem | W kontekście rozważań zawartych w całym artykule wyjaśnij sens tytułu: Niesłusznie posłuszni. | 1 | Odpowiedź i kryteria |
| 14 | Pozostałe tematy wypracowań | Temat 1. Opisz sytuację, w jakiej został ukazany Mąż we fragmencie Nie-Boskiej komedii Zygmunta Krasińskiego. W kontekście I części dramatu przedstaw… | 50 | Odpowiedź i kryteria |
Punkty według obszarów wymagań
| Obszar | Punkty |
|---|---|
| Tworzenie informacji | 50 pkt |
| Korzystanie z informacji | 20 pkt |
