Strona główna › Sprawdziany z matematyki › Klasa 4 › Ułamki zwykłe › Pobierz: Porównywanie i skracanie ułamków

Kartkówka: Porównywanie i skracanie ułamków — pobierz PDF

Kartkówka dla klasy 4, dział „Ułamki zwykłe” (Matematyka z plusem 4, GWO). Zakres: ułamki zwykłe — porównywanie, rozszerzanie, skracanie.

Zadania: 4Punkty: 5Czas: 15 minutPliki: 6 PDF-ów

Kartkówka: Porównywanie i skracanie ułamków

4 zadania · 3 zamkn. i 1 otw. · 5 pkt · 15 minut · grupy A i B

Przejdź do plików PDF

1Pliki PDF do pobrania

Obie grupy mają te same typy zadań z innymi liczbami. Wersja z miejscem na obliczenia jest do pisania na lekcji, same zadania — gdy uczniowie liczą w zeszycie, a klucz ma odpowiedzi, rozwiązania i punktację osobno dla każdej grupy.

2Zadania — grupa A

Treść zadań do przejrzenia przed drukiem — tak jak w pliku PDF, bez odpowiedzi.

1. Który z ułamków jest większy od $\displaystyle \frac{1}{2}$?

   • A.$\displaystyle \frac{2}{5}$
   • B.$\displaystyle \frac{3}{8}$
   • C.$\displaystyle \frac{5}{12}$
   • D.$\displaystyle \frac{3}{5}$

   1 punkt · zadanie zamknięte

2. Ułamek $\displaystyle \frac{2}{3}$ rozszerzony do mianownika $12$ to

   • A.$\displaystyle \frac{11}{12}$
   • B.$\displaystyle \frac{8}{12}$
   • C.$\displaystyle \frac{2}{12}$
   • D.$\displaystyle \frac{6}{12}$

   1 punkt · zadanie zamknięte

3. Ułamek $\displaystyle \frac{15}{25}$ po skróceniu do postaci nieskracalnej to

   • A.$\displaystyle \frac{3}{5}$
   • B.$\displaystyle \frac{6}{10}$
   • C.$\displaystyle \frac{1}{5}$
   • D.$\displaystyle \frac{5}{3}$

   1 punkt · zadanie zamknięte

4. Który ułamek jest większy: $\displaystyle \frac{5}{8}$ czy $\displaystyle \frac{3}{4}$? Uzasadnij, sprowadzając ułamki do wspólnego mianownika.

   2 punkty · zadanie otwarte

3Zadania — grupa B

Te same umiejętności co w grupie A, na innych liczbach i w innych sytuacjach — obie grupy są równie trudne.

1. Który z ułamków jest mniejszy od $\displaystyle \frac{1}{2}$?

   • A.$\displaystyle \frac{3}{7}$
   • B.$\displaystyle \frac{4}{7}$
   • C.$\displaystyle \frac{5}{9}$
   • D.$\displaystyle \frac{6}{11}$

   1 punkt · zadanie zamknięte

2. Ułamek $\displaystyle \frac{3}{4}$ rozszerzony do mianownika $20$ to

   • A.$\displaystyle \frac{3}{20}$
   • B.$\displaystyle \frac{12}{20}$
   • C.$\displaystyle \frac{19}{20}$
   • D.$\displaystyle \frac{15}{20}$

   1 punkt · zadanie zamknięte

3. Ułamek $\displaystyle \frac{12}{18}$ po skróceniu do postaci nieskracalnej to

   • A.$\displaystyle \frac{3}{2}$
   • B.$\displaystyle \frac{2}{3}$
   • C.$\displaystyle \frac{4}{6}$
   • D.$\displaystyle \frac{1}{3}$

   1 punkt · zadanie zamknięte

4. Który ułamek jest większy: $\displaystyle \frac{7}{10}$ czy $\displaystyle \frac{3}{5}$? Uzasadnij, sprowadzając ułamki do wspólnego mianownika.

   2 punkty · zadanie otwarte

4Druk i ocena

• Druk: A4, skala 100% (bez „dopasuj do strony”).
• Czas: 15 minut; razem 5 punktów za 4 zadania.
• Przykładowa skala ocen (progi ustala statut szkoły): 5 pkt — bardzo dobry; 4 pkt — dobry; 3 pkt — dostateczny; 2 pkt — dopuszczający; 0–1 pkt — niedostateczny.

5Po sprawdzeniu

Uczniom, którzy zdobyli mniej niż 3 punkty z 5, zaproponuj powtórkę teorii (np. Skracanie i rozszerzanie ułamków), a potem poprawę na drugiej grupie: kartkówka „Porównywanie i skracanie ułamków” w grupie B ma te same typy zadań, więc wynik poprawy da się porównać z pierwszym podejściem.

6Dział: Ułamki zwykłe (klasa 4)

Ostatnia aktualizacja: 2026-09-27. Arkusz: Mateusz Będkowski, „Nie każ mu liczyć”.