Strona główna › Ortografia › Dyktanda › Klasa 8

Dyktanda dla klasy 8 — pod egzamin

W klasie ósmej dyktando przestaje być celem samym w sobie. Na egzaminie nie ma dyktanda — jest wypracowanie, w którym ortografia i interpunkcja są punktowane osobno. Dyktando zostaje więc narzędziem: najszybszym sposobem, żeby sprawdzić, które błędy będą kosztować punkty za trzy miesiące.

Dział: OrtografiaPoziom: klasa 8

1Co z ortografii liczy się na egzaminie

Warto to powiedzieć wprost, bo wielu ósmoklasistów tego nie wie: na egzaminie ósmoklasisty nie ma dyktanda. Ortografia jest oceniana wyłącznie w wypracowaniu i w zadaniach otwartych.

Gdzie tracą się punkty

W wypracowaniu punktuje się osobno ortografię i interpunkcję. Według zasad oceniania z 2026 r.: za ortografię 2 pkt przy najwyżej 1 błędzie, 1 pkt przy 2–3 błędach i 0 pkt od 4 błędów; za interpunkcję 1 pkt przy najwyżej 9 błędach. Uczniowie z dysleksją mają wyższe progi (3 i 11 błędów). W latach 2026–2030 CKE uznaje zarówno stary, jak i nowy zapis po zmianie zasad ortografii — pod warunkiem, że uczeń trzyma się jednego wariantu w całej pracy.

Dlatego przed egzaminem sensowniej jest usunąć trzy powtarzające się błędy niż nauczyć się trzydziestu nowych wyrazów.

Szczegóły zasad oceniania: ortografia i interpunkcja na egzaminie.

2Dyktando jako diagnoza, nie jako ćwiczenie

W klasie ósmej dyktanda robi się inaczej niż wcześniej. Nie po to, żeby ćwiczyć pisanie ze słuchu — po to, żeby w dziesięć minut zobaczyć rozkład własnych błędów.

  1. Jedno dyktando na starcie, długie i mieszane. Nie po to, żeby dostać ocenę, tylko żeby wypisać wszystkie błędy na kartkę.
  2. Pogrupować je. Zwykle okazuje się, że dwadzieścia błędów to pięć typów.
  3. Wziąć trzy najczęstsze i przez dwa tygodnie ćwiczyć wyłącznie je.
  4. Powtórzyć dyktando po dwóch tygodniach — tym samym tekstem.

Ten cykl daje więcej niż dyktando co tydzień, bo pracuje na przyczynie, a nie na objawie.

3Trzy typy błędów, które najczęściej zostają do klasy 8

TypBłędny zapisSkąd się bierze
przecinek przed „że”, „który”, „aby”Wiem że przyjdziereguła znana, ale nieautomatyczna
„nie” z imiesłowemniewiedzącmylone z regułą o przymiotnikach
wyrażenia pisane osobnonapewno, wogólezapamiętane błędnie w młodszych klasach

Wszystkie trzy mają wspólną cechę: to nie jest brak wiedzy, tylko brak automatyzmu. Uczeń zapytany wprost odpowie poprawnie, a w wypracowaniu napisze źle, bo myśli o treści, nie o zapisie.

Jedyne, co na to działa, to powtórzenia rozłożone w czasie — dziesięć wyrazów dziennie przez trzy tygodnie daje więcej niż sto wyrazów w jedno popołudnie.

Trzeci typ ma własną listę: wyrazy-pułapki zbiera wyrażenia, które pisze się rozdzielnie mimo wrażenia, że to jeden wyraz — z ćwiczeniem „znajdź błędy” na końcu.

4Dyktanda dla klasy 8 — dziewięć tekstów pod egzamin

Dyktando 1. Wypracowanie Kasi

Nie wiedząc, od czego zacząć, Kasia otworzyła zeszyt na pierwszej wolnej stronie. Wiedziała, że nauczycielka sprawdzi wypracowanie w poniedziałek, a temat — „Czy warto czytać książki, których nie rozumiemy od razu?” — wymagał czegoś więcej niż streszczenia. Na pewno nie chciała pisać o tym, o czym napiszą wszyscy. W ogóle miała wrażenie, że im dłużej myśli, tym trudniej zacząć.

Cztery zdania: osiem przecinków, dwa myślniki, para cudzysłowów, pytajnik w środku zdania i cztery kropki. Do tego imiesłowowy równoważnik na początku (nie wiedząc) i trzy wyrazy-pułapki: nie wiedząc, na pewno, w ogóle.

Więcej: dyktanda do druku · wersja czytana przez lektora.

Kolejne osiem tekstów ćwiczy po jednej trudności — od „nie” i pisowni łącznej po przecinek w zdaniu złożonym — a ostatni łączy wszystkie naraz. Wszystkie są w PDF-ie do wydruku.

Dyktando 2. Wyprawa w góry

ó, u, rz, ż, ch, h

Wczesnym rankiem wyruszyliśmy na szlak prowadzący przez gęsty bór. Chłodne powietrze pachniało żywicą, a pod butami chrzęściły zeschnięte gałęzie. Przewodnik ostrzegł nas, że za godzinę może spaść deszcz. Mimo to nikt nie chciał zawracać. Gdy wreszcie dotarliśmy do schroniska, z hukiem otworzyliśmy drzwi i usiedliśmy przy gorącym piecu.

Pułapki: bór (ó wymienne: bory), chłodne, pachniało, chrzęściły, schroniska — ch; hukiem — h; żywicą; przewodnik, drzwi — rz po p i d. Przecinki przed „a” i „że” oraz po zdaniu z „gdy”.

Dyktando 3. Tajemniczy sąsiad

pisownia „nie”

Niewidoczny z drogi dom stał na skraju lasu. Nikt nie wiedział, kto w nim mieszka. Dzieci, nie mogąc powstrzymać ciekawości, codziennie zaglądały przez płot. Pewnego dnia drzwi się otworzyły i wyszedł z nich niewysoki, uśmiechnięty staruszek. Nie był wcale groźny, a niespodziewana wizyta sprawiła mu ogromną radość.

Pułapki: razem: niewidoczny, niewysoki, niespodziewana (przymiotniki i imiesłowy przymiotnikowe); osobno: nie wiedział, nie był (czasowniki), nie mogąc (imiesłów przysłówkowy). Imiesłowowy równoważnik zdania oddzielony przecinkami z obu stron.

Dyktando 4. Nad morzem

pisownia łączna i rozdzielna

Na pewno pamiętasz ten dzień, w którym po raz pierwszy pojechaliśmy nad morze. Z daleka widać było latarnię, a naprzeciwko niej stał stary kuter. Tata twierdził, że w ogóle nie umie pływać, ale potem przez godzinę nie wychodził z wody. Wieczorem usiedliśmy na piasku i do późna słuchaliśmy szumu fal.

Pułapki: osobno: na pewno, po raz pierwszy, z daleka, w ogóle, do późna; razem: naprzeciwko. Przecinki przed „w którym”, „a”, „że”, „ale”.

Dyktando 5. Przerwa

przecinek w zdaniu złożonym

Kiedy zadzwonił dzwonek, uczniowie wybiegli na korytarz. Ola, która zwykle wychodziła ostatnia, tym razem była pierwsza. Wiedziała, że jeśli się pospieszy, zdąży kupić bułkę, zanim skończy się przerwa. Sklepik był jednak zamknięty, więc wróciła do klasy głodna, ale uśmiechnięta.

Pułapki: zdanie podrzędne na początku („Kiedy…,”), wtrącenie z „która” oddzielone z obu stron, ciąg „że jeśli…, zdąży…, zanim…”, przecinek przed „więc” i „ale”. Ortografia: zdąży, bułkę, uśmiechnięta.

Dyktando 6. W muzeum

wielka litera i wyrazy obce

W czasie wakacji odwiedziliśmy Muzeum Narodowe w Krakowie. Przewodniczka opowiadała o obrazach Jana Matejki i o historii Wawelu. Najbardziej zainteresowała mnie jednak wystawa fotografii z podróży po Azji. Po wyjściu z muzeum kupiłem pamiątkowy katalog, a wieczorem z entuzjazmem opowiadałem o wszystkim rodzicom.

Pułapki: wielką literą: Muzeum Narodowe (nazwa instytucji), Krakowie, Jana Matejki, Wawelu, Azji; małą: muzeum, gdy nie jest nazwą. Wyrazy obce: fotografii, katalog, entuzjazmem. Przewodniczka — rz po p; podróży — ó i ż.

Dyktando 7. Na ryby

ą, ę i ż

Wziąłem plecak i poszedłem nad rzekę. Chciałem złapać chociaż jedną rybę, więc cierpliwie trzymałem wędkę. Wiatr zaczął wiać mocniej, a na niebie pojawiły się ciemne chmury. Zanim zdążyłem się spakować, lunęło jak z cebra. Do domu wróciłem przemoczony, lecz zadowolony, bo w wiadrze pływały dwie płotki.

Pułapki: wziąłem (nie „wziełem”), zaczął, jedną — ą; rzekę, wędkę, lunęło — ę; zdążyłem, chociaż — ż; chmury — ch; przemoczony — rz po p. Przecinki przed „więc”, „a”, „lecz”, „bo” i po zdaniu z „zanim”.

Dyktando 8. Sobotni targ

-dzki, -ctwo, ó i rz

Nasze miasteczko słynie z ludzkiej życzliwości i bogactwa tradycji. W każdą sobotę na rynku odbywa się sąsiedzki targ, na którym gospodarze sprzedają miód, sery i pieczywo. Mój brat twierdzi, że to najpiękniejsze miejsce w całym powiecie. Zgadzam się z nim, chociaż czasem tęsknię za gwarem wielkiego miasta.

Pułapki: ludzkiej (lud → ludzki), sąsiedzki (sąsiad → sąsiedzki) — dz przed k; bogactwa (bogaty → bogactwo) — c; miód — ó wymienne (miody); sprzedają — rz po p; życzliwości — ż. Przecinki przed „na którym”, „że”, „chociaż” i w wyliczeniu.

Dyktando 9. Pomyłka

wszystkie zasady — jak na egzaminie

Nie wiedząc, która godzina, Marek zerwał się z łóżka i pobiegł do łazienki. Za oknem padał gęsty śnieg, a na przystanku stał już autobus. Chłopiec w pośpiechu chwycił plecak, zbiegł po schodach i w ostatniej chwili wskoczył do środka. Dopiero wtedy zauważył, że jest niedziela i że szkoła jest zamknięta. Wrócił do domu, zrobił herbatę i położył się z powrotem do łóżka.

Pułapki: nie wiedząc — osobno; łóżka (ó, ż), chłopiec, pośpiechu, chwycił, schodach — ch; herbatę — h; zauważył — ż; gęsty, śnieg. Imiesłowowy równoważnik na początku, przecinek przed „a”, wyliczenie czynności, „zauważył, że… i że…” bez przecinka przed „i”.

5Plan na ostatnie trzy miesiące

KiedyCoIle czasu
Tydzień 1dyktando diagnostyczne + wypisanie typów błędów30 min raz
Tygodnie 2–5trzy najczęstsze typy, po jednym w tygodniu10 min dziennie
Tydzień 6powtórka dyktanda diagnostycznego30 min raz
Tygodnie 7–10to, co zostało + interpunkcja w wypracowaniu10 min dziennie
Ostatnie 2 tygodnietylko wypracowania, ortografia w tle—

W ostatnich dwóch tygodniach przed egzaminem nie warto uczyć się nowych zasad ortograficznych. Zysk jest niewielki, a czas lepiej idzie w kompozycję wypracowania, gdzie punktów jest znacznie więcej.

6Karty pracy do pobrania

Teksty w wersji do wydruku, z kluczem odpowiedzi i miejscem na poprawę błędów.

Komplet tekstów bez luk: dyktanda do druku.

7Jak ćwiczyć z Ortusiem

W klasie ósmej najsensowniejsza jest kolejność diagnostyczna: najpierw egzamin, żeby zobaczyć rozkład błędów, potem powtórka, która sama wraca do wyrazów z pomyłkami. Do tego dwadzieścia dwa teksty konkursowe — wyraźnie trudniejsze od szkolnych, z wyrazami w rodzaju grzęzawisko i źdźbło. W aplikacji otwiera je poziom 5–6.

Wszystko działa w przeglądarce, bez instalacji i bez zakładania konta. Konto przydaje się tylko po to, żeby postępy przeszły na inne urządzenie.

8Pytania i odpowiedzi

Czy na egzaminie ósmoklasisty jest dyktando?

Nie. Ortografia i interpunkcja są oceniane w wypracowaniu i w zadaniach otwartych, jako osobne kryteria poprawności językowej. Dyktando pozostaje narzędziem do ćwiczenia i diagnozy, ale nie pojawia się w arkuszu.

Ile błędów ortograficznych można zrobić w wypracowaniu?

Według zasad oceniania egzaminu z 2026 r.: najwyżej 1 błąd ortograficzny daje 2 punkty, 2–3 błędy — 1 punkt, 4 i więcej — 0. Za interpunkcję jest 1 punkt przy najwyżej 9 błędach. Uczniowie z dysleksją mają progi 3 i 11 błędów. Dlatego przed egzaminem opłaca się usunąć trzy powtarzające się pomyłki, a nie uczyć się nowych zasad.

Jak przygotować się do ortografii na egzamin w trzy miesiące?

Zacząć od jednego długiego dyktanda diagnostycznego, wypisać wszystkie błędy i pogrupować je w typy. Zwykle dwadzieścia pomyłek okazuje się pięcioma typami. Potem przez cztery tygodnie ćwiczyć trzy najczęstsze, po dziesięć minut dziennie, i powtórzyć to samo dyktando.

Jakie błędy najczęściej zostają uczniom do klasy 8?

Brak przecinka przed „że”, „który” i „aby”, pisownia „nie” z imiesłowem przysłówkowym oraz wyrażenia zapisywane łącznie zamiast osobno — „napewno”, „wogóle”. Wszystkie trzy wynikają nie z braku wiedzy, tylko z braku automatyzmu.

Czy w ostatnich tygodniach przed egzaminem warto uczyć się ortografii?

W ostatnich dwóch tygodniach raczej nie. Zysk punktowy z nowych zasad jest niewielki, a ten sam czas włożony w kompozycję i argumentację wypracowania daje wyraźnie więcej punktów.

Gdzie znajdę dyktanda dla klasy 8 do wydruku?

Na tej stronie jest plik PDF z dziewięcioma dyktandami pod egzamin ósmoklasisty: każdy tekst z listą pułapek do sprawdzenia i kartka do pisania z miejscem na liczbę błędów. Pobierasz go jednym kliknięciem, bez zakładania konta.

Jakie dyktando ze wszystkimi zasadami dla klasy 8?

Na tej stronie jest to dyktando 9 („Pomyłka”): imiesłowowy równoważnik, „nie” z imiesłowem, ó, rz, ż, ch, h i przecinki w zdaniu złożonym naraz — tak jak w wypracowaniu na egzaminie. Pozostałe teksty ćwiczą po jednej trudności.

Czytaj dalej

Mateusz Będkowski — nauczyciel matematyki, autor serwisu Nie każ mu liczyć

Mateusz Będkowski

nauczyciel matematyki, autor „Nie każ mu liczyć”

Uczę matematyki od 13 lat, w tym 7 lat w szkole — dziś w dwóch szkołach w Kaliszu. Magister pedagogiki ze specjalnością terapia pedagogiczna, po studiach podyplomowych z matematyki. Rozwiązania na tej stronie liczę sam, krok po kroku, i zapisuję dokładnie tak, jak tłumaczę je uczniowi na kartce.

Ostatnia aktualizacja: 2026-09-23. Tekst redakcji „Nie każ mu liczyć”.

Mateusz Będkowski — nauczyciel matematyki, autor serwisu Nie każ mu liczyć

Mateusz Będkowski

nauczyciel matematyki i pedagog

Uczę matematyki od 13 lat, w tym 7 lat w szkole. Magister pedagogiki ze specjalnością terapia pedagogiczna, po studiach podyplomowych z matematyki. Wszystkie materiały na tej stronie przygotowuję sam. Poznaj moje podejście →

Ostatnia aktualizacja: 2026-09-23